Vol． 39， No． 3， Jul． 2016 第39卷 第3期 2016年7月 Contents目錄 Second Language Acquisition 二語習(xí)得 Acquisition of English reflexive verb constructions： Roles of syntactical indeterminacy and token frequency Xu Chengping 英語反身動詞構(gòu)式的習(xí)得—句法可選擇性和類型頻率的影響研究 徐承萍 A Comparison of the L2 Motivational Self System Between Chinese EFL and ESL Learners Zhang Jianying 關(guān)于中國EFL學(xué)習(xí)者和ESL學(xué)習(xí)者的"二語動機自我系統(tǒng)"的對比分析 張建英 Functions of you know and I mean in academic seminar discussions by ELF speakers Wu Xue & Lei Lei You know、I mean在英語作為通用語學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)研討會中的功能探究 吳雪 雷蕾
Language Teaching 語言教學(xué) The Functional Approach to the Teaching of Translation： A Case Study on Beiying and Its English Translations Yuan Surong 翻譯教學(xué)的功能途徑——《背影》及英譯之案例研究 原蘇榮 Language and Cognition 語言與認知 Problem-Based L2 Learning： Self-Negotiated Linguistic Cognition Ding Xiaowei 基于問題的二語學(xué)習(xí)--自我協(xié)商的二語認知 丁曉蔚 Non-Word Repetition Performance in Mandarin-Speaking Preschool Children With and Without Specific Language Impairment (SLI) Wang Xiaoqing & Huang Jiandan 普通話學(xué)齡前兒童非詞重復(fù)任務(wù)實驗報告 王曉慶 黃建丹
Teacher Development 教師發(fā)展 How Teachers’ Beliefs Are in Accordance with Major SLA Notions Chaochang Wang 教師教學(xué)觀與第二語言習(xí)得主要理念的符合程度 王兆璋
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