中小學信息技術(shù)有效教學模式

第一章 信息技術(shù)有效教學的目標與特征
 一、目標在何方——信息素養(yǎng)的含義
 二、什么是一節(jié)好課——有效教學的特征
第二章 知識原理類內(nèi)容的有效教學模式
 一、讓知識聯(lián)系起來——有意義接受式教學
 二、我的問題我解決——自學指導法
第三章 基本技能與能力培養(yǎng)的有效教學模式
 一、在任務中提升能力——任務驅(qū)動法
 二、有趣而不枯燥——操練法
 三、學生都是一樣的嗎？——分層教學
 四、我們一起來努力——合作學習
第四章 綜合能力培養(yǎng)的有效教學模式
 一、讓問題引領(lǐng)學習——基于問題的學習
 二、在網(wǎng)絡(luò)中探究——WebQuest
 三、在項目中前進——基于項目的學習
 四、你也是一名設(shè)計師——基于設(shè)計的學習
第五章 情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的有效教學模式
 一、玩中學，學中玩——游戲教學法
 二、在花園中才能聞到濃郁的花香——情境教學法
 三、唇槍舌劍顯真知——討論教學法
第六章 有效教學評價與發(fā)展
 一、笑臉比分數(shù)重要——過程性評價
 二、別忘了我們的技術(shù)——電子檔案袋評價
 三、做一名高聽商的教師——課堂觀察
第七章 校本課程的有效設(shè)計與開發(fā)
 一、自我營救——為什么要建設(shè)校本課程
 二、做一名研究型教師——校本課程開發(fā)