信息技術(shù)支持下的教與學(xué)：全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修指南

定　價：￥16.00

作　者：	張潔
出版社：	東北師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568102230	出版時間：	2014-10-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	122	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修指南：信息技術(shù)支持下的教與學(xué)》在體例設(shè)計上充分運用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的思想，以四個研討主題作為理論框架，前三個主題是面向提升教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力，這三個主題內(nèi)容按照教學(xué)開展的條件分為三個層次，分別為“學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)”、“簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)”和“交互式多媒體環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)”，分別適用于因缺乏師資無法正常開設(shè)相應(yīng)學(xué)科的農(nóng)村學(xué)校、配備簡易多媒體教學(xué)環(huán)境的學(xué)校和配備交互式多媒體教學(xué)環(huán)境的學(xué)校。第四個主題是面向提升教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力，主題內(nèi)容為“網(wǎng)絡(luò)與移動教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)”，適用于配備網(wǎng)絡(luò)與移動教學(xué)環(huán)境的學(xué)校。讀者可以根據(jù)自身教學(xué)的實際條件，選擇相應(yīng)的主題內(nèi)容學(xué)習(xí)。每個主題中涵蓋“學(xué)習(xí)目標(biāo)、關(guān)鍵術(shù)語、內(nèi)容導(dǎo)圖、情境導(dǎo)入、課程學(xué)習(xí)”這五個要素。其中，在“課程學(xué)習(xí)”要素里，以活動作為載體，強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動，將理論學(xué)習(xí)實踐化，更好地促進(jìn)讀者進(jìn)行知識遷移。在每個活動中包括“理論導(dǎo)學(xué)、案例片段分析、小組討論與師生互動、實踐活動、經(jīng)典案例”這五個環(huán)節(jié)。課程學(xué)習(xí)中的理論導(dǎo)學(xué)與案例片段分析一一對應(yīng)，將問題解決與案例分析相結(jié)合，使讀者在揣摩案例的過程中升華對理論知識的理解。通過小組討論、師生互動和實踐活動來鼓勵讀者通過合作和自主研究來學(xué)習(xí)，實現(xiàn)心得交流與實踐反思。

作者簡介

暫缺《信息技術(shù)支持下的教與學(xué)：全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修指南》作者簡介

圖書目錄

主題一學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)
活動一了解學(xué)科教學(xué)資源的運行設(shè)備
一、學(xué)科教學(xué)資源運行設(shè)備的分類
二、學(xué)科教學(xué)資源運行設(shè)備的使用方法及注意事項
活動二了解學(xué)科教學(xué)資源的類型及內(nèi)容
一、學(xué)科教學(xué)資源的類型
二、學(xué)科教學(xué)資源的功能
活動三了解學(xué)科教學(xué)資源的應(yīng)用策略與方法
一、教學(xué)素材的應(yīng)用策略與方法
二、多媒體課件的應(yīng)用策略與方法
三、主題學(xué)習(xí)資源包的應(yīng)用策略與方法
四、微視頻的應(yīng)用策略與方法
主題二簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)
活動一了解數(shù)字教育資源與學(xué)科軟件的類型與功能
一、學(xué)科軟件的類型
二、學(xué)科軟件的教學(xué)功能
活動二了解數(shù)字教育資源與學(xué)科軟件的選擇策略
一、語文學(xué)科選擇策略
二、數(shù)學(xué)學(xué)科選擇策略
三、英語學(xué)科選擇策略
四、物理、化學(xué)、生物學(xué)科選擇策略
五、地理、歷史、思想品德學(xué)科選擇策略
六、音樂、美術(shù)學(xué)科選擇策略
七、信息技術(shù)學(xué)科選擇策略
活動三了解在講授、啟發(fā)式教學(xué)中有效應(yīng)用數(shù)字教育資源與學(xué)科軟件的方法和策略
一、虛擬實驗室的應(yīng)用方法與策略
二、概念圖、幾何畫板、Google地圖等學(xué)科軟件的應(yīng)用方法與策略
活動四了解簡易多媒體環(huán)境下的講授、啟發(fā)式教學(xué)常見問題與對策
一、簡易多媒體環(huán)境下的講授、啟發(fā)式教學(xué)常見問題
二、簡易多媒體環(huán)境下的講授、啟發(fā)式教學(xué)問題對策
主題三交互式多媒體環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)
活動一了解交互式電子白板內(nèi)置資源與學(xué)科軟件的教學(xué)應(yīng)用
一、交互式電子白板內(nèi)置資源及其教學(xué)應(yīng)用
二、交互式電子白板學(xué)科通用工具及其教學(xué)應(yīng)用
三、交互式電子白板學(xué)科教學(xué)工具的教學(xué)應(yīng)用
活動二了解外部數(shù)字教育資源與軟件在交互式電子白板中的教學(xué)應(yīng)用
一、外部數(shù)字教育資源在交互式電子白板中的教學(xué)應(yīng)用
二、教學(xué)軟件與交互式電子白板的“混合式”教學(xué)應(yīng)用
活動三了解根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教育資源與軟件的策略
一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇
二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇
三、根據(jù)學(xué)生特征進(jìn)行選擇
活動四了解在課堂講授中有效應(yīng)用交互式電子白板交互功能的方法和策略
一、交互式電子白板的交互功能
二、學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用交互式電子白板交互功能的方法與策略
活動五認(rèn)識在交互式多媒體環(huán)境下，采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)的常見問題與應(yīng)對
一、在交互式多媒體環(huán)境下進(jìn)行課堂教學(xué)的常見問題
二、解決常見問題的應(yīng)對方法
主題四網(wǎng)絡(luò)與移動教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)
活動一了解網(wǎng)絡(luò)與移動教學(xué)環(huán)境
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境
二、移動教學(xué)環(huán)境
三、網(wǎng)絡(luò)與移動教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢
活動二了解利用技術(shù)資源構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境的方法
一、技術(shù)資源的定義
二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源構(gòu)建
三、利用移動技術(shù)資源構(gòu)建
活動三了解網(wǎng)絡(luò)與移動環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)的基本流程與組織策略
一、基本流程
二、學(xué)習(xí)支架設(shè)計
三、學(xué)習(xí)過程設(shè)計
四、學(xué)習(xí)資源設(shè)計
五、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計
六、學(xué)習(xí)評價設(shè)計
活動四了解指導(dǎo)與管理策略的設(shè)計
一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
二、學(xué)習(xí)過程的組織與管理
三、常見問題以及指導(dǎo)策略