十分鐘愛上寫作 初中卷

第一節(jié) 融情入理靈性抒寫
生活中的一花、一草、一樹、一木、一葉都是具靈性，可融情入理的，就看我們是否具有觀察心、悲憫心與感恩心。其實，這就是佛家所說的，萬物皆有靈性，就看我們是否用心對待，如果我們用生命去滋養(yǎng)，就會遇見生命所對應的信息。寫作，不是單純地胡編亂造，也不是純粹的文字組合，要的是你一顆真正圓融與豁達的心。
第二節(jié) 尋找紅塵間的靈性知己
俗話說，春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，任何的季節(jié)，都會有不同的美麗景色，這樣的景色需要我們擁有一顆惜景和生情的心，才能“景”上添花，不然，它們都只能是歲月的陪襯品。有了這樣一顆像孩子般、最初的純真的心，那么，這個時候你的眼中，每一朵花都有屬于自己的芬芳，每一株草都有屬于自己的姿態(tài)，每一種植物都有屬于自己的內在的品質和感人故事。
第三節(jié) 運用景物特點營造情感漩渦
從景物的特點中挖掘出情感的抽象空間，或融于情，或予以理，運用美句，制造情感漩渦，讓文字充滿意境和震撼魅力，使人過目難忘。但并不是全文全是關句的創(chuàng)作與運用才是完美的，那樣會使文章失去整體協(xié)調性，出現(xiàn)硬傷，美句在行文中創(chuàng)作與運用應該是有所安排的，在適當的地方出現(xiàn)，才能真正發(fā)揮出美句的魅力，根據景物的特點，營造出情感漩渦，引起共鳴，為文章增添魅力。
第二章 給心靈插卡想象的翅膀
第一節(jié) 月亮是個舍撒謊的孩子
“月亮是媽媽的枕頭”就常理而論，這肯定是不可能的。但是，當我們將這句話注入了一個孩子對已逝媽媽的強烈的思念，那么這句話便成為一句非常感人的句子。如果我們只是單純地去寫月亮的形狀、變化等，這樣會使文章顯得十分枯燥乏味。然而，假如我們對月亮進行想象，之后將想象出的“產物”，融入情感和哲理感悟的主題當中去，通過藝術加工，一篇富有想象的美文便問世了。
第二節(jié) 聽風說話的孩子
其實，每個孩子都是一個充滿詩情畫意的“詩人”。寫作文就應該要時刻保持你的童趣、童真與童情，結合想象，讓答案豐富多彩，讓作文不拘一格。在成人的世界里，答案很可能是被束縛的．而孩子不同，他們可以是五彩斑斕的。因此，這類想象美文的創(chuàng)作就找到了一個很好的基準點——孩子，借助他們來表現(xiàn)出“不正常”。
第三節(jié) 落葉是疲倦的蝴蝶
秋日，是憂傷的季節(jié)，老人拄著拐杖在一地落葉中嘆憐，而不遠處的孩子卻在肆意嬉鬧與玩耍，要知道，曾經的曾經，老人也如孩子們一般大小，踩著滿地的落葉，在榆蔭樹下玩耍，可是，歲月深然，物是人卻已非。兩處風景的對比，像一曲光陰的歌，是秋日里的童謠，唱著唱著，人就大了，秋至，人隨秋瘦，隨秋愁了。
第三章 增強文章情感敘述的感染力
第四章 考場實用文體備考
第五章 文眼渲染與素材創(chuàng)新