語(yǔ)文，究竟怎么教：一位特級(jí)教師的69條教學(xué)建議

序語(yǔ)文，就應(yīng)該這么教 / 魏本亞1 能領(lǐng)悟，享有教學(xué)幸福 1. 徹底放棄樣本分析 3 2. “讀不懂”有價(jià)值 6 3. 享受領(lǐng)悟的幸福 10 4. 掘開(kāi)詩(shī)意的清泉 14 5. 做學(xué)生心中的對(duì)話人 17 6. 讓語(yǔ)文的靈魂站立起來(lái) 20 7. 用“講故事”的方法教學(xué) 24 8. 為教學(xué)提供依據(jù) 27 9. 不需顧及張大千的胡子 30 10. 不斷積累，飛躍必來(lái) 34 11. 傳授一些“文化” 38 12. 讓文本說(shuō)話 41 懂取舍，展開(kāi)充分活動(dòng) 13. “問(wèn)題”來(lái)自學(xué)生 47 14. 設(shè)計(jì)學(xué)生自己的活動(dòng) 50 15. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受 53 16. 把握文本生命的形式 56 17. 關(guān)注作者自我的表現(xiàn) 60 18. 體會(huì)那顆“敏感的心” 63 19. 科學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)的時(shí)空 67 20. 明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn) 71 21. 不能游離于文本之外 74 22. 來(lái)支優(yōu)美的華爾茲 78 23. 找對(duì)一把萬(wàn)能鑰匙 82 24. 考慮學(xué)習(xí)的預(yù)期結(jié)果 86 25. 一個(gè)也不能少 89 26. 與文本的聯(lián)系再緊密一些 92 會(huì)設(shè)計(jì)，提升思維能力 27. 就文本本身而解讀“背景” 97 28. 回到事實(shí)真相上來(lái) 100 29. 看出文本的姿態(tài) 103 30. 跨過(guò)“背景”這道坎 107 31. 不必“到處逢人說(shuō)項(xiàng)斯” 111 32. 要把“水草”放到“水中” 114 33. 擦亮自己的雙眸 117 34. 讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)利用 120 35. “走近作者”要適逢其時(shí) 123 36. 為需要而“知人論世” 126 37. 尋找難易的平衡點(diǎn) 129 38. 避免犯“低級(jí)錯(cuò)誤” 132 39. 切合實(shí)際的才是最好的 136 40. 在不知不覺(jué)中受用著 139 41. 以舊啟新，打開(kāi)思維通道 142 42. 為新的學(xué)習(xí)定位 146 43. 建構(gòu)起深入學(xué)習(xí)的輔助體系 149 44. 準(zhǔn)確概括學(xué)習(xí)內(nèi)容 153 45. “結(jié)語(yǔ)”要能映照目標(biāo) 156 46. 進(jìn)一步拓展思維空間 159 47. 設(shè)計(jì)好到達(dá)目標(biāo)的旅程 163 48. 以實(shí)現(xiàn)文本意義為旨?xì)w 166 49. 不能偏離預(yù)設(shè)的軌道 169 50. 通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行 174 51. 把思維引向文本之內(nèi) 178 52. 目的應(yīng)是為了語(yǔ)文 181 53. 減少提問(wèn)，增加活動(dòng) 185 54. 所問(wèn)要能方便應(yīng)答 188 55. 在暗處尋找亮光 192 56. 讓好問(wèn)題一直活下去 196 知聚焦，明確語(yǔ)文根本 57. 抓住“鳳頭”教語(yǔ)言 203 58. 在范本學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)感 207 59. 教語(yǔ)文就是教語(yǔ)言 210 60. 從“善于讀題”開(kāi)始 213 61. 將“讀題”進(jìn)行到底 217 62. 在“讀題”中學(xué)會(huì)擬題 220 63. 立足題旨教“文眼” 223 64. 聚焦文中映照之眼 226 65. 避免貧乏化理解 230 66. 讓學(xué)生自己閱讀與注意 235 67. 從情感表現(xiàn)性把握形象 238 68. 不舍棄“一千個(gè)哈姆雷特” 242 69. 既能“入內(nèi)”，又能“出外” 246 跋回到語(yǔ)文的故鄉(xiāng) 249