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教育家陶行知研究

教育家陶行知研究

定 價(jià):¥65.00

作 者: 蔣純焦
出版社: 山東人民出版社
叢編項(xiàng): 中國(guó)近現(xiàn)代原創(chuàng)型教育家研究叢書(shū)
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787209093989 出版時(shí)間: 2016-01-01 包裝:
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 304 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《教育家陶行知研究/中國(guó)近現(xiàn)代原創(chuàng)型教育家研究叢書(shū)》主要內(nèi)容包括:任教南京高師、傳播實(shí)用主義教育學(xué)說(shuō)、主持中華教育改進(jìn)社、積極推進(jìn)新學(xué)制改革、發(fā)起中華平民教育促進(jìn)會(huì)、編撰《平民千字課》、普及家常便飯的平民教育、從平民教育向鄉(xiāng)村教育過(guò)渡、創(chuàng)辦試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校、曉莊之殤等。

作者簡(jiǎn)介

  蔣純焦,現(xiàn)為華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)系副教授,教育學(xué)博士。主要研究領(lǐng)域?yàn)橹袊?guó)教育史。著有《一個(gè)階層的消失:晚清以降塾師研究》《山重水復(fù):1966-1976》(“共和國(guó)教育60年”叢書(shū)之二)、《中國(guó)傳統(tǒng)教師文化趣探》等,主編《中華大典·教育典'教育政策法令部》《育才之道——上海育才中學(xué)校史(1901-2011)》。在《北京大學(xué)教育評(píng)論》《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(教育科學(xué)版)等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文30余篇。主持教育部人文社科青年項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃青年專項(xiàng)等省部級(jí)以上課題3項(xiàng)。作為主要成員參加的研究成果曾獲省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。宋恩榮,中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員,曾任全國(guó)教育科學(xué)一、二、三屆規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育史學(xué)科評(píng)議組成員,國(guó)家新聞出版總署第六屆“國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)”和第二、三屆“全國(guó)教育圖書(shū)獎(jiǎng)”評(píng)選委員會(huì)委員,中國(guó)地方教育史志研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)暨學(xué)術(shù)交流委員會(huì)理事長(zhǎng),中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事暨楊賢江教育思想研究會(huì)理事長(zhǎng),日本廣島大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。先后主持或參與主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“八五”“九五”國(guó)家教委重點(diǎn)課題、國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題。主要研究成果有:《中國(guó)近現(xiàn)代教育家系列研究》(主編,23種),《近代中國(guó)教育改革》(主編),《日本侵華教育全史》(聯(lián)合主編,包括專著4種、資料集4種),《中國(guó)地方教育史研究》(聯(lián)合主編,26種),《晏陽(yáng)初教育思想研究》(合著),《晏陽(yáng)初及其平民教育與鄉(xiāng)村建設(shè)》(編著,日文版,東京),主編或聯(lián)合主編的其他文獻(xiàn)資料集12種,發(fā)表論文近百篇。李劍萍,現(xiàn)為天津市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)(正院長(zhǎng)級(jí)),教授、博士生導(dǎo)師。華東師范大學(xué)教育學(xué)博士,北京大學(xué)歷史學(xué)博士后。曾任山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、聊城大學(xué)副校長(zhǎng)、天津城建大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)(正校長(zhǎng)級(jí))、甘肅省金昌市副市長(zhǎng)。兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高教管理研究會(huì)常務(wù)理事、教育部基礎(chǔ)教育課程教材審查專家等。主要研究領(lǐng)域?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)代教育史、高等教育學(xué)。代表性學(xué)術(shù)專著有《中國(guó)現(xiàn)代教育問(wèn)題史論》《中國(guó)現(xiàn)代教育史》等4部,主編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《教育學(xué)導(dǎo)論》和《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校效能的實(shí)證研究》《大學(xué)教學(xué)論》等7部,在《教育研究》《歷史研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文40余篇。主持國(guó)家社科基金教育學(xué)、教育部人文社科、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)、中國(guó)博士后科學(xué)基金特別資助等省部級(jí)以上課題6項(xiàng)。獨(dú)立或首位獲得省部級(jí)科研、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

總序原創(chuàng)型教育家的文化自覺(jué)與中國(guó)現(xiàn)代教育體系之形成
引言
第一章 從徽州到美洲:一個(gè)鄉(xiāng)村青年的成才之路
第一節(jié) 懷了無(wú)窮希望的傷心人
第二節(jié) 秀絕金陵第一聲
第三節(jié) 負(fù)笈游美
第四節(jié) 陶行知與安徽教育
第二章 教育學(xué)新銳:從南京高師到中華教育改進(jìn)社
第一節(jié) 任教南京高師
第二節(jié) 傳播實(shí)用主義教育學(xué)說(shuō)
第三節(jié) 主持中華教育改進(jìn)社
第四節(jié) 積極推進(jìn)新學(xué)制改革
第三章 眼光向下:從平民教育到鄉(xiāng)村教育
第一節(jié) 發(fā)起中華平民教育促進(jìn)會(huì)
第二節(jié) 編撰《平民千字課》
第三節(jié) 普及家常便飯的平民教育
第四節(jié) 從平民教育向鄉(xiāng)村教育過(guò)渡
第五節(jié) 創(chuàng)辦試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校
第六節(jié) 曉莊之殤
第四章 {生活教育理論的形成與發(fā)展
第一節(jié) 生活教育理論的提出
第二節(jié) “生活即教育”
第三節(jié) “社會(huì)即學(xué)?!?br />第四節(jié) “教學(xué)做合一”
第五章 關(guān)注兒童:從科學(xué)下嫁到工學(xué)團(tuán)
第一節(jié) “不除庭草齋夫”
第二節(jié) 科學(xué)下嫁
第三節(jié) 工學(xué)團(tuán)
第四節(jié) 小先生制
第六章 戰(zhàn)時(shí)難童教育:育才學(xué)校的艱辛與成就
第一節(jié) 從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的抗日宣傳
第二節(jié) 創(chuàng)辦育才學(xué)校
第三節(jié) 育才學(xué)校的創(chuàng)造教育
第四節(jié) 育才學(xué)校的校園文化
第五節(jié) 育才學(xué)校的艱難困苦
第六節(jié) 育才學(xué)校的辦學(xué)成就
第七章 獻(xiàn)身民主:從民盟骨干到民主斗士
第一節(jié) 投身民主運(yùn)動(dòng)
第二節(jié) 倡導(dǎo)民主教育
第三節(jié) “民主之魂”
結(jié)語(yǔ) “行知精神”
附錄 陶行知生平大事年表
參考文獻(xiàn)
后記

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