基礎(chǔ)教育發(fā)展的中國(guó)之路

導(dǎo)論  一、研究背景與意義  二、核心概念界定  三、研究問(wèn)題與方法  四、研究?jī)?nèi)容  五、文獻(xiàn)綜述 第一部分 理論溯源 第一章 基礎(chǔ)教育發(fā)展之路的全球視野  一、基礎(chǔ)教育發(fā)展道路的全球視角  二、基礎(chǔ)教育發(fā)展道路的共性與差異  三、影響基礎(chǔ)教育發(fā)展道路的因素分析 第二章 基礎(chǔ)教育發(fā)展之路的研究范式  一、現(xiàn)代化范式  二、全球化范式 第三章 中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展之路的分析框架  一、中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的政治特性  二、中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的轉(zhuǎn)型特征  三、中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的“三維”分析框架 第二部分 歷史尋脈 第四章 全球一本土：政策引領(lǐng)之路  一、從“移植引進(jìn)”到“中國(guó)特色”的探索  二、從“中國(guó)特色”到“走出去”戰(zhàn)略  三、中國(guó)教育的國(guó)際影響力  四、全球一本土的“中國(guó)之路” 第五章 集權(quán)一分權(quán)：政府治理之路  一、從“集權(quán)”走向“分權(quán)”：政府間關(guān)系的變革發(fā)展軌跡  二、從“依附”走向“自主”：政府與學(xué)校關(guān)系的演變歷程  三、從“單一”走向“多元”：政府與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)  四、政府教育職能轉(zhuǎn)變的中國(guó)經(jīng)驗(yàn) 第六章 理論一實(shí)踐：學(xué)校變革之路  一、從“聯(lián)系實(shí)際(實(shí)踐)”轉(zhuǎn)向“走向?qū)嵺`”  二、從“面向?qū)嵺`的理論建構(gòu)”走向“實(shí)踐者的理論建構(gòu)”  三、從“相互獨(dú)立”到“雙向建構(gòu)”  四、融合教育理論與實(shí)踐的“中國(guó)方式” 第三部分 實(shí)踐探索區(qū)域之路 第七章 基礎(chǔ)教育發(fā)展的“公平之路”  一、我國(guó)基礎(chǔ)教育公平發(fā)展的歷史回顧  二、我國(guó)教育公平的現(xiàn)狀及問(wèn)題  三、解決教育公平問(wèn)題的途徑  四、案例分析：杭州集團(tuán)化辦學(xué)的探索與實(shí)踐  五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與展望 第八章 基礎(chǔ)教育發(fā)展的“質(zhì)量之路”  一、從注重“知識(shí)評(píng)價(jià)”到注重“素養(yǎng)評(píng)價(jià)”  二、從“認(rèn)知能力”的評(píng)價(jià)到“非認(rèn)知能力”的評(píng)價(jià)  三、從“低階思維”評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向“高階思維”評(píng)價(jià)  四、從傳統(tǒng)的“紙筆測(cè)試”向“電子評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變  五、未來(lái)的行動(dòng)建議 第九章 基礎(chǔ)教育發(fā)展的“綜合之路”  一、教育改革主體：從“政府主導(dǎo)”逐步發(fā)展為政府、學(xué)校、社會(huì)“多方參與”  二、教育的功能：從“為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)辦人民滿意的教育”  三、教育改革路徑：從單向推進(jìn)向綜合聯(lián)動(dòng)發(fā)展 第四部分 實(shí)踐探索學(xué)校之路 第十章 學(xué)校發(fā)展的“自主探索之路”  一、如何提高薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量：“成功教育”的產(chǎn)生  二、推廣、轉(zhuǎn)向、創(chuàng)新：“成功教育”的發(fā)展  三、注重規(guī)范，提倡個(gè)性：“成功教育”實(shí)踐的特點(diǎn)  四、“成功教育”折射出的學(xué)校自主探索發(fā)展經(jīng)驗(yàn) 第十一章 學(xué)校發(fā)展的“專家引領(lǐng)之路”  一、以推進(jìn)課改為己任：政府主導(dǎo)下的示范性實(shí)驗(yàn)  二、立足自我更新：“新基礎(chǔ)教育”研究引領(lǐng)下的系統(tǒng)變革  三、承擔(dān)一校多區(qū)辦學(xué)：以“新基礎(chǔ)教育”為核心的整體轉(zhuǎn)型  四、尋求更高層次的對(duì)話：“國(guó)際理解教育”的嶄新嘗試  五、專家引領(lǐng)下學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第十二章 學(xué)校發(fā)展的“中西融合之路”  一、為何走國(guó)際化辦學(xué)之路  二、如何走國(guó)際化辦學(xué)之路  三、何以支持中西融合的辦學(xué)之路  四、中西融合之路的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第五部分 未來(lái)展望 第十三章 未來(lái)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)  一、學(xué)校教育的不可替代性是什么  二、哪些課程知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最有價(jià)值的  三：教師的角色發(fā)生了何種轉(zhuǎn)型 第十四章 中國(guó)基礎(chǔ)教育的未來(lái)展望  一、學(xué)會(huì)從“全球視角”看教育  二、自我與他者的關(guān)系  三、傳承與創(chuàng)新的關(guān)系  四、未來(lái)之路：“三主”戰(zhàn)略 參考文獻(xiàn) 后記