全兒童英語啟蒙：北美二語教育啟示錄

　　本書共六章。*章提出了中國家長英語啟蒙普遍存在的誤區(qū)；第二章展示了國內(nèi)兒童英語啟蒙的一個全新視角——通過英語而學，而非僅僅是為了學英語而學英語；第三章從國內(nèi)孩子學英語是外語（EFL）的角度，參考美國外語教育教學的目標、思路和方法，結(jié)合ESL 教學的規(guī)律，探討國內(nèi)兒童英語啟蒙需要遵循什么規(guī)律，需要怎樣進行；第四章以西方兒童發(fā)展心理學為依據(jù)，圍繞情緒情感、社會能力、身體發(fā)育、認知、藝術(shù)創(chuàng)造力等兒童發(fā)展的領(lǐng)域和各個領(lǐng)域的整體關(guān)聯(lián)，強調(diào)通過英語而學；第五章以開闊的視野論述如何在學英語的過程中實現(xiàn)應(yīng)試教育中重視不夠的、考試分數(shù)以外的兒童國際化視野和高層次思維能力的培養(yǎng)；第六章給出了全兒童英語啟蒙的實操模式——模塊式“主題 任務(wù)/ 項目（TBL/PBL）”學習。

　　海嵐美國馬里蘭州公立學校持證教師美國馬里蘭大學教育系課程設(shè)置與指導專業(yè)碩士加拿大維尼亞學院早期兒童教育專業(yè)曾在加拿大蒙特利爾政府公立幼兒園擔任主班教師6年，班級內(nèi)有以漢語、法語、俄語、西班牙語、孟加拉語等非英語語言為母語的兒童，在對其進行英語啟蒙的過程中積累了豐富的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)為美國馬里蘭州公校系統(tǒng)小學全職教師 ，并擔任一所STEM（科學、技術(shù)、工程與數(shù)學）小學的外語（漢語）實驗項目研發(fā)負責人。曾受美國華盛頓電視臺邀請作為訪談嘉賓談育兒方式，所撰寫的兒童教育文章在中國的《父母世界》《親子》《最家長》《奕陽早教》《東方教育時報》等兒童教育專業(yè)報刊上發(fā)表。