打造全新課堂：協(xié)作式教學(xué)探究

　　本書通過(guò)詳細(xì)的故事和比喻，闡釋了系統(tǒng)化協(xié)作式探究對(duì)提高教學(xué)水平的作用。書中引人入勝而又面面俱到地講解了談話、互動(dòng)和以實(shí)質(zhì)性提高活動(dòng)為特征的成果。從美國(guó)和日本兩國(guó)的第一手經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，作者舉出多個(gè)實(shí)例，向我們展示了協(xié)作教師隊(duì)伍持續(xù)的、集中的探究具有怎樣的魄力與潛力。

　　布拉德利·A.俄莫林（Bradley A. Ermeling）皮爾森研究與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的研究科學(xué)家，加州大學(xué)洛杉磯分校和斯坦福大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的成員。他以教育者的身份在日本待了7年，致力于獲取日本授業(yè)研究的第一手資料和專門技能，并就協(xié)作式探究和持續(xù)性學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)與輔助體系發(fā)表了多篇文章。在美國(guó)，他致力于高中英語(yǔ)教育和特殊教育，先是指導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，后將目光轉(zhuǎn)向教育研究。2015年，他因通過(guò)探究團(tuán)隊(duì)，來(lái)促進(jìn)教育改革方面的研究而獲得“學(xué)無(wú)止境最佳研究獎(jiǎng)”。他還是《教學(xué)相長(zhǎng)：日本授業(yè)研究親歷記》的合著者，這篇文章被艾默德出版公司和世界授業(yè)研究協(xié)會(huì)提名為年度優(yōu)秀報(bào)告。布拉德利博士目前的研究方向包括授業(yè)研究、協(xié)作式探究和能夠推動(dòng)富有成效的教學(xué)的引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，另外還有輔助教與學(xué)研究的數(shù)字資源。吉納維芙？J.格拉芙–俄莫林（Genevieve Graff-Ermeling）敖蘭奇市路德教高中的學(xué)術(shù)主任，也是教育研究者和咨詢顧問(wèn)。她以教育者的身份在日本待了7年，為日本授業(yè)研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程，并親自參與其中。她還在美國(guó)高中教學(xué)并設(shè)計(jì)課程。她身兼多職，如外援教練、教師反思、評(píng)估設(shè)計(jì)和以探究為基礎(chǔ)的理科教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)者，小初階段的多個(gè)科目中利用數(shù)據(jù)來(lái)為教學(xué)提供信息的現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)者。她擁有行為科學(xué)學(xué)位，著重于人類社會(huì)學(xué)的研究，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)醫(yī)療外展隊(duì)伍在洪都拉斯展開(kāi)研究。她是《教學(xué)相長(zhǎng)：日本授業(yè)研究親歷記》的合著者。吉納維芙目前的研究方向是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的高中教育者職業(yè)學(xué)習(xí)、教師職業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型模式以及通過(guò)近側(cè)發(fā)展區(qū)來(lái)評(píng)估和輔助學(xué)習(xí)的方法。[譯者簡(jiǎn)介] 張超斌畢業(yè)于鄭州大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)，有5年字幕組翻譯經(jīng)驗(yàn)；國(guó)內(nèi)知名字幕組中級(jí)成員，參與翻譯、校對(duì)100余部（集）電影、電視劇，其中包括《絕望的主婦》（The Desperate Housewives）、《生活大爆炸》（The Big Bang Theory）、《綠箭俠》（Arrow）、《行尸走肉》（The Walking Dead）等。另聽(tīng)譯牛津大學(xué)哲學(xué)系講師塔爾伯特的公開(kāi)課《倫理學(xué)入門》，生活類節(jié)目《機(jī)械制造》，娛樂(lè)節(jié)目《超級(jí)減肥王》（The Biggest Loser）；他也是一名自由譯者，翻譯量約100萬(wàn)字。已出版《生活之甜：數(shù)字的真相》（Amusements in Mathematics）、《100種偉大的槍支》（Gun： 100 Greatest Firearms）、《圖解史前世界百科全書》（The Illustrated Encyclopedia of Prehistoric World）、《反暴年代》（Knife Fights）、《有文化還不夠：21世紀(jì)數(shù)字信息時(shí)代的流暢力》（Literacy is Not Enough 21st-Century Fluencies for the Digital Age）。