體育新課程背景下學校體育理論研究

前言 第一章《體育與健康課程標準》解讀 第一節(jié)課程性質(zhì)的定位 第二節(jié)正確理解和把握中小學《體育與健康課程標準》的基本理念 第三節(jié)課程目標 第四節(jié)建立課程的評價體系 第五節(jié)制訂體育與健康課程的教學計劃 第六節(jié)引導(dǎo)學生采用有效的方式學習體育與健康課程 第七節(jié)新的體育課堂教學與傳統(tǒng)體育課堂教學的主要區(qū)別 第八節(jié)實施《體育與健康課程標準》的建議 第九節(jié)《體育與健康課程標準》實施十年帶來的變化 第二章學校體育的功能與目標 第一節(jié)學校體育的功能 第二節(jié)學校體育的地位 第三節(jié)我國學校體育的目標 第三章體育教學方法的概述與發(fā)展研究 第一節(jié)體育與健康課程教學方法概述 第二節(jié)體育教學方法的歷史與發(fā)展 第四章體育教學方法的結(jié)構(gòu)研究 第一節(jié)體育教學方法的層次 第二節(jié)體育教學方法的構(gòu)建 第五章體育教學方法的性質(zhì)與分類研究 第一節(jié)體育教學方法的性質(zhì) 第二節(jié)體育教學方法的分類 第六章體育教學方法的選擇與應(yīng)用研究 第一節(jié)體育教學方法的選擇 第二節(jié)錯誤選擇體育教學方法的案例分析 第七章學校體育學習方法研究 第一節(jié)問題的提出 第二節(jié)學習方法概念的分析 第八章體育與健康課程資源的開發(fā)和利用 第一節(jié)課程資源及其類型 第二節(jié)開發(fā)和利用體育與健康課程內(nèi)容資源的必要性 第三節(jié)體育與健康課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用 第九章校本課程開發(fā)案例與反思 第一節(jié)案例與點評 第二節(jié)校本課程開發(fā)中存在的問題 第三節(jié)校本課程開發(fā)應(yīng)注意的問題 第十章《體育與健康課程標準》實施中體育教師的專業(yè)化成長 第一節(jié)《體育與健康課程標準》實施中體育教師的專業(yè)化成長的內(nèi)涵特點 第二節(jié)體育教師專業(yè)化成長對體育與健康課程標準實施的影響 第三節(jié)體育與健康課程實施中體育教師專業(yè)化成長的主要任務(wù) 第四節(jié)西北地區(qū)體育教師專業(yè)化發(fā)展的困境與對策 第十一章體育教師教學能力研究 第一節(jié)如何提高體育教師教學能力 第二節(jié)新課程標準下中小學體育教師教育教學能力發(fā)展研究 第十二章體育與健康課程教學設(shè)計 第一節(jié)制定體育教學目標 第二節(jié)制定體育教學策略 第三節(jié)制訂體育教學工作計劃的內(nèi)容與方法 第十三章發(fā)展學生的體能方面的研究 第一節(jié)發(fā)展學生體能的概述 第二節(jié)發(fā)展學生體能的生物學基礎(chǔ) 第三節(jié)發(fā)展學生體能的原則 第四節(jié)發(fā)展學生體能的方法 第十四章學生健康體質(zhì)問題研究 第一節(jié)基于“有效負荷體育”干預(yù)下的高校女生體質(zhì)動態(tài)實驗對比研究 第二節(jié)基于BMI、Rohrer指數(shù)對留守兒童與非留守兒童體質(zhì)健康的評價 附錄 附錄1學校體育工作條例 附錄2學校衛(wèi)生工作條例 后記