數(shù)字時(shí)代兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)

定　價(jià)：￥72.80

作　者：	黛布拉·萊文·格爾曼著
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理論藝術(shù)

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ISBN：	9787568033923	出版時(shí)間：	2017-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	304	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《數(shù)字時(shí)代兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)》全書(shū)分為三部分。第yi部分部分講解兒童認(rèn)知發(fā)展的基本知識(shí)，提供為兒童設(shè)計(jì)的框架，并指出為兒童設(shè)計(jì)與為成年人設(shè)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系。第二部分將0~12歲兒童分成6個(gè)年齡段，針對(duì)每個(gè)年齡段兒童的心理特征和認(rèn)知狀況，詳細(xì)講解為他們?cè)O(shè)計(jì)產(chǎn)品的模式、原理、工具，以及開(kāi)展用戶研究與測(cè)試的有效方法。第三部分用綜合案例講解針對(duì)不同年齡段兒童的心理特征和認(rèn)知狀況應(yīng)該如何進(jìn)行設(shè)計(jì)。

作者簡(jiǎn)介

　　Debra Levin Gelman是兒童交互媒體領(lǐng)域資深設(shè)計(jì)師和分析師。她曾參與美國(guó)公共電視網(wǎng)兒童欄目（PBS Kids）、Scholastic出版社、NBC環(huán)球（NBC Universal）、小綠芽（Sprout）、繪兒樂(lè)（Crayola）、康卡斯特（Comcast）的項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)兒童應(yīng)用程序，創(chuàng)辦兒童網(wǎng)站。她領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)計(jì)了橙色星球（Planet Orange）。這是一個(gè)專門(mén)為小學(xué)生提供金融知識(shí)的網(wǎng)站，曾獲《今日美國(guó)報(bào)》教育板塊的“zui佳選擇”獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章兒童與設(shè)計(jì) 1
為兒童設(shè)計(jì)的昨天 3
為兒童設(shè)計(jì)的今天 6
好消息與壞消息 8
第二章玩樂(lè)與學(xué)習(xí) 10
該玩還是該學(xué) 13
為兒童做設(shè)計(jì)與為成年人做設(shè)計(jì) 14
兒童與成年人的共同點(diǎn) 19
數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計(jì)框架 22
本章思考問(wèn)題 37
第三章發(fā)展與認(rèn)知 38
皮亞杰的世界 40
認(rèn)知發(fā)展理論 46
感知運(yùn)動(dòng)階段：0~2歲 47
前運(yùn)算階段：2~6歲 50
具體運(yùn)算階段：7~11歲 54
形式運(yùn)算階段：12歲至成年 55
本章思考問(wèn)題 57
第四章 2~4歲兒童：小小人有大期許 58
他們是誰(shuí) 60
創(chuàng)建清晰的視覺(jué)等級(jí) 61
克制使用明亮的色彩 66
讓屏幕元素匹配單一行為 71
明確區(qū)分前景與背景 74
使用具象圖形和圖標(biāo) 76
使用明確的聲音提示 80
性別差異：支持，但不強(qiáng)迫 85
本章思考問(wèn)題 89
研究案例分析：Noah，3歲 90
行業(yè)訪談：Emil Ovemar 92
第五章 4~6歲兒童：混亂的學(xué)齡前 96
他們是誰(shuí) 99
社交化 99
在游戲中學(xué)習(xí) 103
反饋和強(qiáng)化信息 107
形式自由 110
挑戰(zhàn)性 112
本章思考問(wèn)題 114
研究案例分析：Samantha，4歲半 115
第六章 6~8歲兒童：大小孩 118
他們是誰(shuí) 120
外界影響 121
升級(jí) 121
說(shuō)明 124
保存、存儲(chǔ)、分享和收集 127
遵守游戲規(guī)則 135
我們需要徽章獎(jiǎng)勵(lì) 139
危險(xiǎn)的陌生人 142
本章思考問(wèn)題 148
研究案例分析：Andy，6歲 149
行業(yè)訪談：Linnette Attai 151
第七章 8~10歲兒童：酷因素 156
他們是誰(shuí) 158
開(kāi)始掙脫 159
失敗后的提示 160
增加復(fù)雜度 164
廣告并非內(nèi)容 166
“大便頭”是可以接受的用戶名 169
信任問(wèn)題 174
只要沒(méi)人受到傷害，撒謊也沒(méi)關(guān)系 177
本章思考問(wèn)題 184
研究案例分析：Iris，9歲 185
第八章 10~12歲兒童：逐漸長(zhǎng)大 188
他們是誰(shuí) 191
刪除不確定的元素 192
讓孩子們講述自己的故事 196
移動(dòng)端優(yōu)先 200
贊賞個(gè)性 201
專業(yè)化 206
本章思考問(wèn)題 207
研究案例分析：Alexa，10歲 208
第九章設(shè)計(jì)研究 210
通用指南 213
家長(zhǎng)知情許可書(shū) 216
物色兒童參與者 218
如何研究最小的用戶 219
如何研究“控制狂” 223
如何研究“小專家” 227
本章思考問(wèn)題 231
行業(yè)訪談：Catalina N. Bock 232
第十章不同年齡,同一款A(yù)pp 236
2~4歲 240
4~6歲 242
6~8歲 246
8~10歲 254
10~12歲 264
本章思考問(wèn)題 265
第十一章總結(jié)匯總 266
搞明白幾個(gè)問(wèn)題 268
特殊的設(shè)計(jì)事項(xiàng) 271
準(zhǔn)備發(fā)布 274
不僅僅是為兒童設(shè)計(jì) 277
致謝 281
作者簡(jiǎn)介 283