教苑新篇章：10第十屆快樂(lè)語(yǔ)文杯教師論文大賽選粹

當(dāng)前作文教學(xué)中存在問(wèn)題的剖析與對(duì)策
重視“讀”，為發(fā)展語(yǔ)言能力點(diǎn)亮一盞燈
“鍛煉”，怎樣得法——中年級(jí)快樂(lè)作文教學(xué)探究
淺談學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)
善待“流水賬”——小學(xué)生“流水賬式”作文現(xiàn)象探究
有效引導(dǎo)，快樂(lè)起步——參與“泉州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題研討”的心得體會(huì)
藏在文字里的秘密
點(diǎn)亮孩子們的詩(shī)意童年
積累：寫(xiě)好作文的關(guān)鍵
讓“文本教學(xué)”與“小練筆”聯(lián)姻
實(shí)施“六個(gè)開(kāi)放”，促進(jìn)自由表達(dá)
在寫(xiě)后對(duì)話中悟?qū)懽髦?br />從“畫(huà)圖”開(kāi)始，為寫(xiě)作尋找源頭活水
單元主題作文的指導(dǎo)策略
積累與實(shí)踐，讓習(xí)作大道無(wú)形
留心觀察用心體驗(yàn) 自由表達(dá)——小學(xué)活動(dòng)作文教學(xué)之我見(jiàn)
巧選話題切入點(diǎn)，說(shuō)寫(xiě)遷移精練筆
淺談適時(shí)遷移在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
生活處處皆文章
我寫(xiě)我心，輕啟快樂(lè)習(xí)作之秘鑰——小學(xué)生作文教學(xué)之我見(jiàn)
映日荷花別樣紅——以蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材為例談
淺談?wù)n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性
有效備課，為語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性保駕護(hù)航——淺談小學(xué)語(yǔ)文教師備課“三要”
單元讀寫(xiě)整合凸顯語(yǔ)用表達(dá)
采得百花成蜜后
關(guān)于小學(xué)生樂(lè)寫(xiě)作文之初探
淺談?wù)闹菸幕Y源與小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的融合
激發(fā)習(xí)作樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)寫(xiě)
閱讀教學(xué)與寫(xiě)作“如影相隨”
論小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感的培養(yǎng)與詞匯積累的實(shí)踐探索
讓農(nóng)村習(xí)作教學(xué)“活”起來(lái)
讓小學(xué)語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)的幾點(diǎn)思考與嘗試
認(rèn)認(rèn)真真學(xué)知識(shí)，開(kāi)開(kāi)心心寫(xiě)文章——淺談開(kāi)心作文課的開(kāi)展模式
感受生活，抒寫(xiě)真情——淺議如何破解農(nóng)村孩子的習(xí)作難題
一切從“心”開(kāi)始——淺談生活作文教學(xué)
以小練筆促習(xí)作能力的提高
因?yàn)橛心愣省獪\談“小組合作習(xí)作”的作文教學(xué)模式
建構(gòu)習(xí)作模式，提高教學(xué)實(shí)效
培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情
千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人——談作文教學(xué)要求真
淺談小學(xué)生作文自改能力的培養(yǎng)
讓繪本為低年級(jí)寫(xiě)話錦上添“花”
讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作
萬(wàn)般習(xí)作總關(guān)情
習(xí)作就從校園生活寫(xiě)起
小學(xué)作文教學(xué)的困惑及其措施分析
小議構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂策略
靈感在鍵上激蕩，文采在筆下飛揚(yáng)