我們?cè)谛袆?dòng)：校本研修的案例與分析

上篇 教育故事 教師觀 筑夢(mèng)一小，揚(yáng)帆起航 我們一起走過的日子 童真賜予的美麗記憶 我一直在路上 有感《酸甜苦辣成長(zhǎng)的歌》 我在一小的成長(zhǎng)記 愛是橋梁 夢(mèng)想起航 知音 家訪中的職業(yè)成長(zhǎng) 從師范生到小學(xué)教師的轉(zhuǎn)身 愛在一小 處處有真情 教學(xué)觀 心的轉(zhuǎn)變 在平凡中綻放色彩 推開那堵心墻 用愛感動(dòng)你 做孩子的良師益友 愛，然后教 關(guān)愛與師德同行 愛的旋律 學(xué)生觀 做“精靈”們的領(lǐng)路人 換一種教育方式 愛是你我 用孩子理解的方式交流 童顏蝶變——我和單親孩子“結(jié)親” 賞識(shí)，讓孩子綻放光芒 鍥而不舍，金石可鏤 教育中不可缺失的父親角色 教育契機(jī)——白發(fā)情 成長(zhǎng)比成功更重要 給心靈著色 愛在不起眼處 細(xì)雨濕流光 心的感動(dòng)，心的收獲 愛一直在路上 下篇 教學(xué)案例 語文教學(xué)案例 回歸本體，指向語用——專題研討微課案例 為“精彩學(xué)堂”點(diǎn)贊——《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)案例 讓多媒體適當(dāng)代替“舌耕之業(yè)”——習(xí)作指導(dǎo)課案例 創(chuàng)造性活用教材多維度訓(xùn)練提升 科學(xué)優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)情境，凸顯高效 故事串引的教學(xué)模式適合低年段課堂 意象蘊(yùn)含詩(shī)人情 重視語言文字的運(yùn)用 情景交融，培養(yǎng)語感——《伯牙絕弦》案例分析 創(chuàng)設(shè)多彩情境激發(fā)識(shí)字興趣 《再見了，親人》案例分析 靈動(dòng)的課堂能提高教學(xué)效果——《祖父的園子》教學(xué)案例 關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，探索高效的語用課堂——專題研討名師課堂案例 巧渲妙染話引讀——《再見了，親人》教學(xué)案例 數(shù)學(xué)教學(xué)案例 年輕教師如何從賽課中進(jìn)步 數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生不斷成長(zhǎng)的舞臺(tái)——《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》課例分析 科學(xué)引領(lǐng)樂學(xué)善思玩轉(zhuǎn)課堂——“翻轉(zhuǎn)課堂”案例評(píng)析 數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中的運(yùn)用——專題研究課案例 在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)——《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)案例 趣味教學(xué)，提高低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的效率 生活素材融人教學(xué)，成就課堂華麗收尾 從生活中來，到生活中去——生活中的數(shù)學(xué) 讓學(xué)生自主提問題 課堂翻轉(zhuǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 動(dòng)手操作，比較探究 綜合科教學(xué)案例 用“愛”輕輕拭去他們的眼淚——“留守兒童”的課堂關(guān)注 愛與責(zé)任，讓教育“流光溢彩” 拓展環(huán)節(jié)拓出精彩 在游戲中收獲健康和快樂——體育教學(xué)課例分析 《五步拳》——四年級(jí)體育教學(xué)案例與反思 你很重要——中小學(xué)英語課堂微課記錄對(duì)比觀察 巧設(shè)引導(dǎo)，激發(fā)興趣——《千人千面》教學(xué)案例賞析 TheLionandtheMouse——“名師八桂行”英語教學(xué)觀摩研討活動(dòng) 各種各樣的花——2015年春季學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)案例 在真實(shí)的語境中運(yùn)用語言完成語法教學(xué) 讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)美術(shù)課堂，以德育滲透培養(yǎng)民族自豪感 后記