類推是對外漢語教學中重要的方法。借鑒前人研究，本書嘗試從漢語自身特點及對外漢語教學特點的雙重角度出發(fā)，初步建立立足于對外漢語教學的類推研究的大的理論和實踐框架。本書重點對在對外漢語教學中有效運用類推的理論依據(jù)、正面作用和實踐應用進行了研究，也闡述了對過度類推的看法。全書共包括6章： 類推的定義及前人研究成果、 類推法在當前對外漢語教學中的應用研究、 利用類推法進行對外漢語教學的理據(jù)研究、 利用類推法進行對外漢語教學的理論研究、 對外漢語教學中的過度類推現(xiàn)象、 利用類推法進行對外漢語教學的實踐研究?！』A研究方面。本書從邏輯學意義的類推出發(fā)，剝筍式地闡釋了語言學、第二語言教學、對外漢語教學視野中類推的定義、性質和特點。追溯了類推，尤其是語言學、第二語言教學、對外漢語教學類推研究理論和實踐兩個方面的歷史，劃分了不同的階段，并對每個階段的特點進行了初步總結和分析?！醚芯糠矫?。本書主要采用了調查、統(tǒng)計、分析的方法，調查了類推性練習在4類15部教材中的分布情況，得出了一些初步結論。這些結論對于在不同課型中采納不同形式開展類推教學及拓寬拓深類推練習的廣度和深度有一定的借鑒意義和啟發(fā)意義。 理據(jù)研究方面。漢語的語音系統(tǒng)、漢字系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)、語法系統(tǒng)呈現(xiàn)出很強的內在類推性質，在前人研究的基礎上，本書盡力對四大系統(tǒng)的內在類推性質進行梳理和挖掘，力求更多地了解漢語分布規(guī)律，為在對外漢語教學中開展類推教學提供理論上的支持。在這一部分，筆者結合語音教學實踐，給出了利用類推法進行語音教學的若干類推式學習模型?！±碚撗芯糠矫?。在應用研究和理據(jù)研究的基礎上，本書從教法、學法、教材3個層面，提出了類推法應用于對外漢語教學的若干原則。教法層面，本書從基本教學項目的確定、教學過程的處理、教學程序的安排、類推能力的培養(yǎng)、過度類推的避免5個方面出發(fā)，闡述了類推教學思想和方法的具體運用原則。學法層面，本書特別提出了規(guī)則性和靈活性相結合的學法原則。教材層面，提出教材編寫時，可有意識地引入類推項目，并通過前后內容的關聯(lián)，使教材具有內在的可類推性。 實踐研究方面。本書提出了語音類推教學、漢字類推教學、詞匯類推教學、語法類推教學的若干教學方案，并有針對性地提出了每部分需要注意的問題。這部分研究的教學實例部分來自前人研究，部分來自筆者自身的教學實踐，展示性地介紹了不同教學方案的原理及操作過程?！ν鉂h語教學中的過度類推現(xiàn)象廣泛存在，不可避免，過度類推的研究非常重要。換句話說，對過度類推的研究是如何發(fā)揮類推正面作用研究不可缺少的一部分。了解了過度類推的成因和易發(fā)點，在教學中才能積極、前瞻、最大限度地預防和避免過度類推的出現(xiàn)和干擾。本書提倡以積極的態(tài)度面對過度類推并努力把其變成學習者漢語學習策略的有效組成部分。
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