厲害了，我的老師們：數(shù)字時代的教師新視野

專輯一  腦洞大開的課堂     當(dāng)我們的學(xué)生沉浸于游戲中無法自拔時，他們或許正在瘋狂地學(xué)習(xí)，而非娛樂；當(dāng)我們的師生產(chǎn)生一個絕佳的創(chuàng)意時，我們的想法可以用3D打印機直觀地呈現(xiàn)出來；當(dāng)我們正在努力幫助學(xué)生提升工作能力時，或許等他們步入未來的職場，與其具備的工作能力相匹配的工作業(yè)已消失……不要驚訝，這些正在成為現(xiàn)實。隨著信息技術(shù)的爆炸式發(fā)展，傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書，已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。于是，伴隨著云課堂、“創(chuàng)客”、大數(shù)據(jù)等一系列酷炫的應(yīng)用，那些讓人腦洞大開的課堂出現(xiàn)了。
◇ 腦洞大開的課堂“黑科技” ◇ 獨具特色的課堂創(chuàng)新 ◇ 無邊界微型課 ◇ IMMEX：看見自己的思維 ◇ 數(shù)字化教學(xué)模式扎根在課堂 ◇ 令你“腦洞大開”的未來課堂 ◇ 十大信息技術(shù)支持的創(chuàng)新教學(xué)模式 ◇ “五游”課程讓課堂充滿新氣象
專輯二  厲害了，我的老師們     在知識、經(jīng)濟、信息時代的背景下，21世紀(jì)的教師角色已不僅僅是教書先生，也不只是學(xué)生的好朋友，新的時代發(fā)展和要求賦予了他們更多的新角色。于是，伴隨著教師綜合素質(zhì)的提升，學(xué)會讀書、學(xué)會反思、學(xué)會做學(xué)問的新的要求，也成為對教師的新要求。于是，新時代的教師，以自己獨特的視角，以自己的創(chuàng)新思維，為我們展示了一節(jié)一節(jié)非同尋常的教學(xué)形式，讓教育以一種獨特的視角出現(xiàn)在我們面前?？芍^數(shù)風(fēng)流人物，還看今日之教師。
◇ 將新元素引進課堂 ◇ 讓學(xué)習(xí)成為一種開心的享受 ◇ 讓英語課堂發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)” ◇ 化學(xué)課的教學(xué)新方法 ◇ 用好玩的數(shù)學(xué)實驗，開啟孩子的智慧課堂 ◇ “演”出來的數(shù)學(xué)課 ◇ 3分鐘讓化學(xué)變得親切可愛 ◇ 不按常理出牌的學(xué)科教學(xué) ◇ 腦洞大開的作文創(chuàng)意教學(xué)
專輯三  教育的國際化視野     教育要發(fā)展，理念要先行。教育理念是指人們在理性思考和親身體驗的基礎(chǔ)上，形成的關(guān)于教育事物本身及其價值和價值實現(xiàn)途徑的根本性判斷與看法；是教育主體在教育教學(xué)實踐及教育思維活動中形成的對“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識和主觀要求。它引導(dǎo)人們進行教育創(chuàng)新，引導(dǎo)人們破舊立新，追求更高的價值和更有效的教育手段。正是在不斷更新的教育理念的引導(dǎo)下，中外教育觀念不斷更新，教育水平不斷提升，進而推動人類文明的不斷進步。 ◇ 顧明遠與“終身教育”理念 ◇ 肖川與生命教育的三個層次 ◇ 朱永新的新教育實驗 ◇ 魏書生民主化的教學(xué)理念 ◇ 澳大利亞老師的教育理念 ◇ 進課堂旁聽各國“花樣”課 ◇ 外國幼兒教育六個理念 ◇ 國家如何評選優(yōu)秀教師 ◇ 國外中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育 ◇ Mary教授課堂——顛覆式的學(xué)習(xí)體驗
專輯四  站在巨匠的肩上     理念的提升讓更多的教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，創(chuàng)新教學(xué)，不斷提升和改變教學(xué)策略，探究教學(xué)新思路。于是，教育戰(zhàn)線上百花齊放，不管是作文教學(xué)、管式教學(xué)策略還是薛氏教學(xué)策略，不管是余氏教學(xué)研究還是孫式新主張，不管是“化錯”教學(xué)還是吳氏情境教學(xué)，均在告訴我們一個字：變。唯有不斷變化，探索教育新思路、新策略，方能讓教育之花不斷綻放，方能在學(xué)生的心田上開出一朵不敗的求知之花。
◇ 管建剛：作文教學(xué)策略 ◇ 薛法根：基于組塊的閱讀教學(xué)策略（節(jié)選） ◇ 余映潮：課堂教學(xué)研究的“硬招” ◇ 孫雙金：語文教學(xué)新主張 ◇ 華應(yīng)龍：化錯教學(xué) ◇ 張齊華：數(shù)學(xué)教學(xué)新方法 ◇ 錢守旺：課堂教學(xué)新策略 ◇ 吳春來：作文教學(xué)五步“聯(lián)想”法 ◇ 吳磊：拓展空間的情境教學(xué)讓歷史課堂“活”起來
專輯五  當(dāng)教育遇上網(wǎng)絡(luò)     中國已經(jīng)有731億網(wǎng)民，手機網(wǎng)民695億，40歲以下的網(wǎng)民占總?cè)丝诘?0%。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代，教育領(lǐng)域不可避免地受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，進而逐漸受到它的影響。 當(dāng) “互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來，當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育相遇，會碰撞出怎樣的奇妙火花？讓我們走入網(wǎng)絡(luò)時代的教育，發(fā)現(xiàn)教育的變化。
◇ 網(wǎng)絡(luò)時代的教育 ◇ 大數(shù)據(jù)時代教育面臨的挑戰(zhàn) ◇ 網(wǎng)絡(luò)時代的數(shù)字公民素養(yǎng) ◇ “互聯(lián)網(wǎng)+”對專業(yè)教學(xué)的影響 ◇ 互聯(lián)網(wǎng)時代怎樣當(dāng)老師 ◇ 網(wǎng)絡(luò)時代：教師應(yīng)該如何面對“數(shù)字原住民” ◇ 互聯(lián)網(wǎng)時代教育的變革與堅守 ◇ “互聯(lián)網(wǎng)+”時代需要新的教與學(xué)理論 ◇ “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育變革 ◇ 網(wǎng)絡(luò)時代的機遇和挑戰(zhàn)
后記