注冊 | 登錄讀書好,好讀書,讀好書!
讀書網(wǎng)-DuShu.com
當前位置: 首頁出版圖書人文社科哲學馬/列/毛/鄧經(jīng)典理論抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義中國化研究

抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義中國化研究

抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義中國化研究

定 價:¥54.00

作 者: 陳劍敏 著
出版社: 人民出版社
叢編項:
標 簽: 馬克思主義理論 政治軍事

ISBN: 9787010184104 出版時間: 2018-01-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 298 字數(shù):  

內容簡介

  抗日戰(zhàn)爭時期是馬克思主義中國化歷史上非常重要的一個時段,具有承上啟下,繼往開來的作用。本書將抗戰(zhàn)時期馬克思主義中國化這一重大歷史事件,視為是一個“傳播事件”,對照一個完整傳播過程所需的基本構成要素,即傳播環(huán)境和意圖、傳播主體、傳播路徑、傳播效果、傳播內容等等,對抗戰(zhàn)時期的馬克思主義中國化進行專題式的分類研究,在厘清抗戰(zhàn)時期馬克思主義中國化的歷史發(fā)展脈絡,反映其生動的實踐情形的同時,揭示出馬克思主義中國化的正當性、合理性,發(fā)展的曲折性和其實際的價值意義。本書從中國共產(chǎn)黨提出馬克思主義中國化的主觀動機、客觀效果及毛澤東思想本身三個方面,說明馬克思主義中國化的提出的正當性和合理性。本書指出,馬克思主義中國化并不是要丟棄馬克思主義,而是在堅持它的基本原則基礎上發(fā)展了馬克思主義。不論抗戰(zhàn)時期,還是新時期,馬克思主義中國化都是中國革命和建設的需要。

作者簡介

  1個人簡介編輯陳劍敏,山東政法學院副教授,山東師范大學英語教育專業(yè)學士,山東大學英語語言文學碩士。2研究成果編輯2004年開始法律語言學的研究工作。2012年,成為“國際法律語言學會議”中國山東唯一特邀專家代表,現(xiàn)場的英文研究報告得到了各國專家一致好評。目前,已出版英文專著一部,發(fā)表研究論文20余篇,CSSCI核心3篇,全國中文核心3篇。其中《順應論視閾中的中英法庭話語研究》以大量法庭實錄為話語分析基礎,在國內首次將中英法庭話語的順應性進行了對比研究,發(fā)表于《山東社會科學》8635字;《修辭學視角下中英立法詞匯異同》在法律語言學界首次由修謹嚴與疏放角度,對中英文的立法詞匯進行了對比解析,發(fā)表于《國家檢察官學院學報》12317字;《中英法律語言模因研究》則是法律語言學界首次的模因研究,文章首段明確指出:“進入萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng),至今尚搜索不到有關法律語言模因的任何文獻。”發(fā)表于《東岳論叢》8572字。3教學成果編輯曾教授《英語泛讀》、《英美概況》、《英語精讀》、《英美文學作品賞析》、《英語考研輔導》、《大學英語》、《英語視聽說》、《英文名篇名曲鑒賞》等課程。2003-2009年獨立負責英語泛讀課程,2010年主持完成英語泛讀校優(yōu)質課程建設?!笆讓蒙綎|政法學院教師授課大賽”中,獲外語系第1名,學校第4名;2010年參加“全國首屆外教社杯大學英語教學大賽”,進入山東省前20名,獲優(yōu)勝獎;2011年,參加“第二屆全國外教社杯大學英語教學大賽”,復賽進入山東省前8名,獲得山東省三等獎。4教改成果編輯2006年,雙語教學實驗得到學校批準,并當年開設校級選修課《英美文學作品賞析》進行試驗,嘗試形成自己獨特的優(yōu)化實踐授課模式,學生評教成績99.519。2006-2010年間,主持完成山東政法學院科研課題:大學英語優(yōu)化實踐教學模式研究;主持完成山東省大學英語教學改革項目:模糊理論視閾內的英語語感教學研究;做為項目組唯一成員完成山東省大學英語教學改革項目:多媒體輔助英語教學模式研究;主持完成山東省教育廳十一五規(guī)劃項目:我省實施雙語教學的對策研究;主持的4項課題中,均突出了外語教學模式的改革和雙語教學的探索。5社會任職編輯擔任國家外語教學研究中心研究員,國家教育行風評議代表,山東省書法家協(xié)會會員,濟南人民廣電臺英文主持,山東政法學院英語沙龍名譽主席,書法作品多次獲獎并收錄《山東省書法家大辭典》,主持的英文節(jié)目被評為濟南市優(yōu)秀欄目。

圖書目錄

導論

第一章 抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義中國化的歷史語境

一、抗日戰(zhàn)爭之前馬克思主義中國化基礎的奠定

(一)國民革命時期初步的探索與實踐

(二)土地革命時期進一步的探索和嘗試

(三)1927年后馬克思主義在思想文化界的傳播與影響

二、馬克思主義何以需要實現(xiàn)中國化

(一)馬克思主義在中國傳播和普及的需要

(二)國共兩黨意識形態(tài)領域斗爭的需要

(三)中國共產(chǎn)黨獨立自主發(fā)展的需要

三、馬克思主義中國化何以在抗日戰(zhàn)爭時期得以推進

(一)20世紀二三十年代“中國化”思潮的興盛

(二)抗日戰(zhàn)爭造成了特殊的社會政治環(huán)境

(三)延安形成了馬克思主義中國化的主體條件

第二章 抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義中國化的發(fā)展軌跡

一、抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義中國化的啟動

(一)瓦窯堡會議上的萌芽

(二)瓦窯堡會議后的初步展開

(三)六屆六中全會上命題的正式提出

二、抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義中國化的推進

(一)六屆六中全會后中國共產(chǎn)黨內領導群體的反應

(二)延安整風運動對馬克思主義中國化的助推

(三)共產(chǎn)國際解散對馬克思主義中國化的影響

第三章 抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義中國化的推進主力

一、毛澤東對推進抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義中國化的貢獻

(一)毛澤東是馬克思主義中國化的積極開拓者

(二)毛澤東是馬克思主義中國化的完整詮釋者

(三)毛澤東是馬克思主義中國化的哲學奠基者

二、其他領導人對推進抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義中國化的貢獻

(一)張聞天的貢獻

(二)劉少奇的貢獻

三、延安知識分子對推進抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義中國化的貢獻

(一)延安知識分子推動了馬克思主義中國化命題的提出

(二)延安知識分子論證了馬克思主義中國化的合理性

(三)延安知識分子系統(tǒng)總結和宣傳了毛澤東思想

第四章 抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義中國化的推進路徑和內容

一、努力學習理論,提高理論素養(yǎng)

(一)大量譯介馬列原典著作

(二)重視理論學習,加強對黨員干部的思想教育和改造

(三)創(chuàng)辦報刊和各類干部培養(yǎng)學校,重視干部培養(yǎng)

二、注重調查研究,加強國情認識

(一)中國共產(chǎn)黨人對開展調查研究的倡導和推動

(二)中國共產(chǎn)黨調查研究之實踐情形

(三)調查研究之風對馬克思主義中國化的推進

三、發(fā)起大眾化運動,服務人民群眾

(一)中國共產(chǎn)黨人對馬克思主義大眾化的倡導和推動

(二)中國共產(chǎn)黨推進大眾化的具體措施-

(三)大眾化運動對馬克思主義中國化的推進

第五章 抗日戰(zhàn)爭時期毛澤東思想體系的形成與實踐

一、毛澤東民主革命理論體系構建的完成

(一)農(nóng)村包圍城市革命道路理論的系統(tǒng)化

(二)新民主主義革命概念的提出及理論的建構

(三)“三大法寶”理論子系統(tǒng)的提出

二、毛澤東黨建理論、軍事理論的構建

(一)毛澤東黨建思想的形成及實踐

(二)毛澤東軍事思想的形成與實踐

三、中國共產(chǎn)黨“國家”建設和學術體系建設的思想與成就

(一)中國共產(chǎn)黨的“國家”建設思想及其實踐

(二)中國共產(chǎn)黨馬克思主義學術話語體系的初建

結語

參考文獻

后記


本目錄推薦

掃描二維碼
Copyright ? 讀書網(wǎng) ranfinancial.com 2005-2020, All Rights Reserved.
鄂ICP備15019699號 鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號