合作式養(yǎng)育：如何處理親子沖突孩子不會(huì)抵觸？如何構(gòu)建與孩子的親密關(guān)系？

定　價(jià)：￥39.80

作　者：	[美] 羅斯·格林著
出版社：	天地出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	家庭教育親子關(guān)系育兒?早教早教/親子互動(dòng)

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ISBN：	9787545532531	出版時(shí)間：	2018-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	280	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　我們不想大吼大叫，卻總是忍不住發(fā)脾氣；我們不想動(dòng)手打孩子，卻總是情緒失控到掄起巴掌；我們很想跟孩子好好聊聊，卻總是以爭(zhēng)執(zhí)結(jié)束對(duì)話…… 怎么辦？！美國(guó)著名兒童心理學(xué)家羅斯？格林教授通過(guò)總結(jié)自己40多年的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，終于找到了解決親子沖突的顛覆性新方法：用支持、正面、非懲罰、非對(duì)抗性的方法，減少挑戰(zhàn)性事件，改善溝通，修復(fù)關(guān)系，解決問(wèn)題。這種方法一問(wèn)世就引起轟動(dòng)，名嘴奧普拉也邀請(qǐng)格林博士登上《奧普拉脫口秀》的舞臺(tái)，介紹他著名的“積合作式問(wèn)題解決法”。有了這種方法，家長(zhǎng)可以放棄嘮叨、訓(xùn)斥、威脅、懲罰等手段，允許孩子發(fā)表意見(jiàn)，從而解決家庭教育中的各種問(wèn)題，從家庭作業(yè)到個(gè)人衛(wèi)生，從睡前時(shí)間管理到看電視、電腦的時(shí)間，讓家長(zhǎng)和孩子都有好的體驗(yàn)。本書(shū)內(nèi)容可讀性強(qiáng)，并可立即付諸實(shí)踐。作者用大量生動(dòng)的模擬情境再現(xiàn)家庭親子沖突時(shí)的場(chǎng)景，一字一句地教讀者如何應(yīng)對(duì)和處理各種危機(jī)，從而拉近親子關(guān)系、改善溝通效果、幫助孩子掌握和平解決問(wèn)題的方法。

作者簡(jiǎn)介

　　作者簡(jiǎn)介羅斯？格林：哈佛醫(yī)學(xué)院兒童心理學(xué)家、麻省總醫(yī)院兒科專家，紐約時(shí)報(bào)暢銷書(shū)作者。40年潛心研究?jī)和睦?，?chuàng)立積合作式問(wèn)題解決法（SPCP），得到了美國(guó)教育部和美國(guó)國(guó)家藥物濫用研究所等組織和機(jī)構(gòu)的資助。各大知名媒體爭(zhēng)相采訪，是《奧普拉脫口秀》《早安美國(guó)》和《早間秀》等熱門(mén)節(jié)目的座上客。創(chuàng)辦了非營(yíng)利網(wǎng)站“平衡生活”（LivesintheBalance.org）。他本人還在世界各地講學(xué)。著有《暴脾氣小孩：教養(yǎng)執(zhí)拗、易怒孩子的新方法》《迷失在學(xué)?！返?。譯者簡(jiǎn)介王佳：重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)翻譯碩士，專注于翻譯理論與實(shí)踐研究。趙婷婷：河北師范大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士，專注于英美文學(xué)研究。

圖書(shū)目錄

chapter1 角色困惑——摒棄棍棒教育后，如何與孩子建立合作伙伴關(guān)系
漢克家——為什么每天早晨都像是世界末日似的，難道就不能輕松一點(diǎn)嗎？

chapter2 出現(xiàn)矛盾——父母重要的角色：做孩子的伙伴和幫手
矛盾初現(xiàn)：噘嘴、罵人、摔東西，都是孩子需要幫助的信號(hào)
你的角色：請(qǐng)重視矛盾出現(xiàn)的根源
結(jié)果：你的反應(yīng)，將決定是否能成為孩子的伙伴
泰勒家——一邊是叛逆的女兒，一邊是緊張焦慮的妻子，到底該支持誰(shuí)？

chapter3 一切如?！?jiàn)不能解決矛盾，如何看待問(wèn)題兒童
關(guān)鍵主題：面對(duì)問(wèn)題兒童，你需要積的立場(chǎng)和明確的思路
布蘭頓家——打孩子一頓就能解決問(wèn)題？我和他的想法不一樣！

chapter4 你的選擇——面對(duì)問(wèn)題，常見(jiàn)方案ABC
解決方案：?jiǎn)畏矫娼鉀Q、共同解決、靜觀其變
方案A：?jiǎn)畏矫娼鉀Q問(wèn)題
泰勒家——母女因?yàn)閼?yīng)不應(yīng)該匯報(bào)行蹤大吵一架，母親決定對(duì)女兒實(shí)施禁足令
方案B：共同解決問(wèn)題
方案C：靜觀其變
漢克家——尼克還是不會(huì)寫(xiě)作文，我一個(gè)詞一個(gè)詞地慢慢來(lái)，可是總覺(jué)得哪里不對(duì)了
布蘭頓家——?dú)v史考試不及格，而且還不愿意讓我的男朋友幫他復(fù)習(xí)功課，到底是為什么呢？

chapter5 共同解決問(wèn)題—— 協(xié)商三部曲：將心比心、界定問(wèn)題、邀請(qǐng)
將心比心：善于傾聽(tīng)并理解孩子的心聲
界定問(wèn)題所在：真正的影響力
邀請(qǐng)：共同解決問(wèn)題
漢克家——親密交談了解了女兒的心事，事情順利解決；為什么和兒子的交談就沒(méi)有效果呢？

chapter6 技術(shù)支持——想共同解決問(wèn)題，還有什么事情是不能做的
漢克家——嘗試使用方案B 先解決孩子之間的問(wèn)題
泰勒家——深夜交談，和妻子就孩子的問(wèn)題進(jìn)行討論，感受妻子的焦慮

chapter7 家長(zhǎng)的焦慮——如何緩解在建立伙伴關(guān)系時(shí) 大的阻力
漢克家——再次和女兒交談，說(shuō)服她和哥哥一起來(lái)解決彼此的問(wèn)題
泰勒家——父親和女兒展開(kāi)關(guān)于行蹤的話題，了解女兒心中抵觸的關(guān)鍵，試著當(dāng)妻子和女兒的信使

chapter8 持久的伙伴關(guān)系——如何應(yīng)對(duì)不同成長(zhǎng)階段孩子們常見(jiàn)的矛盾挑戰(zhàn)
嬰兒期：喂養(yǎng)、睡眠和自我安撫
學(xué)步期/ 入園（幼兒園）前：如廁訓(xùn)練
入園（幼兒園）后：與父母分離
小學(xué)：學(xué)業(yè)、課堂表現(xiàn)
青春期早期：人際交往、校園欺凌
青春期：酒精和性
大學(xué)及以后：依然需要一個(gè)合作伙伴
布蘭頓家——決定用自己的方法幫助兒子補(bǔ)習(xí)歷史，和男友爆發(fā)沖突
漢克家——把孩子聚集在一起，互相協(xié)商，安排出合適的時(shí)間表，達(dá)成一致
泰勒家——三個(gè)人坐在一起，決定按照父親的辦法試著解決行蹤的問(wèn)題

chapter9 愿景藍(lán)圖—— 通過(guò)合作解決問(wèn)題，父母和孩子會(huì)收獲哪些人性中積的品質(zhì)
通過(guò)方案B培養(yǎng)的品質(zhì)：同情心、換位思考、理解他人的行為
布蘭頓家——和兒子制訂補(bǔ)習(xí)歷史數(shù)學(xué)的計(jì)劃，男友保證不愉快的事情不會(huì)再發(fā)生
漢克家——方案B實(shí)施之后效果顯著，決定繼續(xù)嘗試
泰勒家——三方交談后妻子初次嘗試接觸女兒，希望通過(guò)努力能夠改變母女相處模式

chapter10 合作式育兒法——做孩子的伙伴和幫手，你真的做好準(zhǔn)備了嗎？