學(xué)術(shù)道德的本質(zhì)、失范與教育

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	江新華著
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育社會(huì)科學(xué)

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ISBN：	9787568034852	出版時(shí)間：	2018-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	329	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　學(xué)術(shù)道德是指從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的主體在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究活動(dòng)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng)、學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程及結(jié)果處理中個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)等方面關(guān)系時(shí)所遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。作者江新華教授長(zhǎng)期從事學(xué)術(shù)道德方面的研究。在本書(shū)中，作者圍繞學(xué)術(shù)道德的本質(zhì)、原則和規(guī)范，學(xué)術(shù)道德失范，學(xué)術(shù)道德制度和學(xué)術(shù)道德教育進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)學(xué)術(shù)道德失范的原因和危害進(jìn)行了深入的探討，在學(xué)術(shù)道德制度和學(xué)術(shù)道德教育方面提出有益的建議。這些研究和建議必將促進(jìn)我國(guó)的學(xué)術(shù)道德制度建設(shè)。

作者簡(jiǎn)介

　　江新華（1963—2014），湖北黃石人，華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院博士；曾任湖北師范大學(xué)教授，教育科學(xué)院院長(zhǎng)、書(shū)記。主要從事高等教育理論、德育理論和基礎(chǔ)教育理論研究，其博士論文《大學(xué)學(xué)術(shù)失范的制度分析》榮獲第二屆全國(guó)高等教育優(yōu)秀博士論文，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，主持和參與部級(jí)以上科研項(xiàng)目8項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

江新華教育文集·目錄目錄
試析現(xiàn)代西方心理學(xué)哲學(xué)方法論之困境/1
德育概念泛化是影響德育有效性的理論根源/10
透視德育概念的泛化現(xiàn)象/13
素質(zhì)教育的本質(zhì)特征及其對(duì)教師素質(zhì)的要求/18
論大學(xué)學(xué)術(shù)道德教育/25
大學(xué)德育應(yīng)重視大學(xué)生學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的培養(yǎng)/32
論學(xué)術(shù)道德失范/39
提高高校教育質(zhì)量應(yīng)實(shí)施全面質(zhì)量管理/45
教育科研選題的標(biāo)準(zhǔn)、路徑與策略/50
論中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系/56
論高師院校的辦學(xué)特色/61
成人高考失范問(wèn)題探究/66
高校函授教育失范的表現(xiàn)、根源與對(duì)策/70
研究生學(xué)術(shù)道德失范：行為表現(xiàn)、教育根源與治理對(duì)策/75
論大學(xué)教師學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的提升/83
論高校質(zhì)量文化建設(shè)/91
論“育德首位”/96
美國(guó)大學(xué)防剽竊教育的主要特點(diǎn)及其啟示/104
美國(guó)大學(xué)研究生榮譽(yù)制度及啟示/111
美國(guó)是如何防止剽竊的/118
學(xué)術(shù)道德的本質(zhì)初探/125
大學(xué)教師應(yīng)有的科研倫理/129
成人高考失范的制度根源及治理對(duì)策/133
論高職培養(yǎng)目標(biāo)市場(chǎng)價(jià)值取向的合理性及局限/138
論我國(guó)學(xué)術(shù)評(píng)審制度的缺陷與創(chuàng)新/144
論大學(xué)學(xué)術(shù)道德失范的主要危害/153
美國(guó)中小學(xué)“六特質(zhì)”人格教育：內(nèi)涵、模式與效果/158
論學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度的內(nèi)涵與構(gòu)成/165
中小學(xué)課堂教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題探究/171
提高中小學(xué)教師教育研究能力的主客觀條件分析/176
社會(huì)制度與學(xué)術(shù)制度的應(yīng)然關(guān)系分析/182
中小學(xué)道德教育應(yīng)重視學(xué)生的“恥感”培育/191
論對(duì)我國(guó)學(xué)界科學(xué)的精神氣質(zhì)的培育/198
美國(guó)人格教育的“12點(diǎn)·綜合法”及其啟示/206
論我國(guó)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度的缺陷與創(chuàng)新/216
如何防止大學(xué)生學(xué)術(shù)論文中的剽竊行為——美國(guó)大學(xué)教師防剽竊的基本策略及其啟示/226
高校輔導(dǎo)員職業(yè)的專業(yè)劃分問(wèn)題研究/233
推動(dòng)中國(guó)高等院校研究的條件分析/240
研究生寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文需要哪些素養(yǎng)/248
基礎(chǔ)教育對(duì)高師院校人才培養(yǎng)服務(wù)需要的調(diào)查/255
引領(lǐng)社團(tuán)活動(dòng)提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力——湖北師范學(xué)院“教師技能促進(jìn)協(xié)會(huì)”社團(tuán)活動(dòng)課程化案例研究/264
“科研興校”的內(nèi)涵、機(jī)制與條件/272
高師生應(yīng)充分利用各種學(xué)習(xí)資源提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力/280
美國(guó)大學(xué)PARE服務(wù)學(xué)習(xí)模式及其啟示/286
農(nóng)村大學(xué)生專業(yè)承諾現(xiàn)狀調(diào)查——以湖北師范學(xué)院為例/292
高校二級(jí)學(xué)院的發(fā)展特色策略探究——以湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院為例/298
地方院校如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力——湖北師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院的教育探索/305
特色學(xué)校頂層設(shè)計(jì)策略初探/314
高師課堂教學(xué)如何適應(yīng)新課改的要求——湖北師范學(xué)院教科院“六步”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索/320