中學(xué)語文批判性思維教學(xué)案例

序：引入批判性思維是革除語文教育痼疾的有效良方余黨緒1
思辨性閱讀：在事實(shí)、邏輯與情理的糾結(jié)中突圍
——《沙威，沙威》的教學(xué)及反思
上海師范大學(xué)附屬中學(xué)余黨緒1
解喻與祛蔽
——“隱喻性命題”的審題陷阱
上海師范大學(xué)附屬中學(xué)余黨緒12
批判性思維：言語運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)的引擎
——以《岳陽樓記》教學(xué)為例
上海市浦東教育發(fā)展研究院張廣錄23
作用于“抽象概念”內(nèi)涵挖掘的思考力培養(yǎng)
——以《勸學(xué)》“學(xué)”的內(nèi)涵挖掘?yàn)槔?br />上海市洋涇中學(xué)陳麗佳41
在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生思辨能力的探究
上海市園南中學(xué)儲名方58
不憤不啟，不悱不發(fā)
——以學(xué)生提問為教學(xué)核心的課例小結(jié)
上海市上南中學(xué)黃艷嬿72
試析詩歌教學(xué)中學(xué)生的思維現(xiàn)狀和教學(xué)策略
——以《月夜》教學(xué)為例
上海師范大學(xué)附屬中學(xué)沈冬芳93
人棄我取,別行一格
——《游褒禪山記》所體現(xiàn)的批判性思維分析
上海師范大學(xué)附屬中學(xué)宋加群107
批判性思維理念下的文言文注釋辨析
上海市浦東教育發(fā)展研究院萬輝霞118
淺談在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的教學(xué)策略
——以《過秦論》教學(xué)為例
上海市高橋中學(xué)王亞麗134
中學(xué)語文批判性閱讀的教學(xué)思考
——淺談《愚公移山》教學(xué)實(shí)踐
上海市育人中學(xué)王宇152
也在詩歌閱讀教學(xué)中加入一點(diǎn)“思辨”的培養(yǎng)
——以《再別康橋》教學(xué)為例
華東師范大學(xué)附屬周浦中學(xué)趙文格166
“未來課堂”中的思維訓(xùn)練
——以《想北平》教學(xué)為例
上海市三林中學(xué)趙妍179
注重思維品質(zhì)，提升議論文寫作能力
上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭炎星188
語文課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析現(xiàn)實(shí)問題的能力
——以《邂逅霍金》教學(xué)為例
上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱德鳳207