兒童文學(xué)：學(xué)科與建構(gòu)（朱自強(qiáng)學(xué)術(shù)自選集）

定　價(jià)：￥89.00

作　者：	朱自強(qiáng)
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	朱自強(qiáng)學(xué)術(shù)自選集
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787516186510	出版時(shí)間：	2016-07-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	387	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《兒童文學(xué)：學(xué)科與建構(gòu)（朱自強(qiáng)學(xué)術(shù)自選集）》共分為五輯，在整體結(jié)構(gòu)上顯示出作者的兒童文學(xué)學(xué)科理念：兒童文學(xué)是一個(gè)學(xué)科，擁有自己富于特色的理論、文學(xué)史和文學(xué)批評(píng)，具有跨學(xué)科性和實(shí)踐應(yīng)用性這兩個(gè)屬性。文集中的論文，為兒童文學(xué)的學(xué)科建設(shè)提供了一些具有重要意義的理論話題和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。第1輯“中國(guó)兒童文學(xué)史論”強(qiáng)調(diào)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與兒童文學(xué)的“一體性”；發(fā)展出建構(gòu)主義的本質(zhì)論這一治史的理論方法；針對(duì)“傳統(tǒng)”，采取“思想革命”的立場(chǎng)和觀點(diǎn)；提出了“分化期”這一重要的斷代史概念。第二輯“兒童文學(xué)理論”側(cè)重于兒童文學(xué)觀研究，發(fā)展出了當(dāng)代的“兒童本位”的兒童文學(xué)觀。第三輯“兒童文學(xué)批評(píng)”是作者所建構(gòu)的“兒童本位”理論的一種批評(píng)實(shí)踐。第四輯“日本兒童文學(xué)論”顯示了作者的兒童文學(xué)研究的國(guó)際視野。第五輯“語文教育與兒童教育研究”*重要的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)是在反思“工具論”語文觀的基礎(chǔ)上，提出了“建構(gòu)論”語文觀。

作者簡(jiǎn)介

　　朱自強(qiáng)，男，學(xué)者、翻譯家、作家，文學(xué)博士。中國(guó)海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師。日本東京學(xué)藝大學(xué)、大阪教育大學(xué)訪問學(xué)者，大阪國(guó)際JL童文學(xué)館客座研究員，臺(tái)灣臺(tái)東大學(xué)兼職教授，香港教育學(xué)院訪問教授。主要學(xué)術(shù)領(lǐng)域?yàn)閮和膶W(xué)、語文教育、兒童教育研究。出版《朱自強(qiáng)學(xué)術(shù)文集》（10卷）。具有代表性的個(gè)人學(xué)術(shù)著作有，兒童文學(xué)理論著作《兒童文學(xué)的本質(zhì)》《兒童文學(xué)概論》；兒童文學(xué)史論著作《中國(guó)兒童文學(xué)與現(xiàn)代化進(jìn)程》《“分化期”兒童文學(xué)研究》《現(xiàn)代兒童文學(xué)文論解說》《日本兒童文學(xué)論》；語文教育論著作《小學(xué)語文文學(xué)教育》《小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)法》。兼及創(chuàng)作和翻譯。系列兒童故事《屬鼠藍(lán)和屬鼠灰》（四冊(cè)）獲泰山文藝獎(jiǎng)；翻譯出版學(xué)術(shù)對(duì)談著作《繪本之力》以及日本兒童文學(xué)名著十余種、繪本近百種。

圖書目錄

第一輯中國(guó)兒童文學(xué)史論
“兒童文學(xué)”的知識(shí)考古
——論中國(guó)兒童文學(xué)不是“古已有之”
“兒童的發(fā)現(xiàn)”：周作人“人的文學(xué)”的思想源頭
論周作人的“兒童文學(xué)”觀念的發(fā)生
——以美國(guó)影響為中心
“兒童”：魯迅文學(xué)的藝術(shù)方法
論新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中的兒童文學(xué)
“反本質(zhì)論”的學(xué)術(shù)后果
——對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)史重大問題的辨析
論冰心《寄小讀者》的歷史局限
——兼談五四時(shí)期兒童文學(xué)的兩個(gè)“現(xiàn)代”
張?zhí)煲硗拕?chuàng)作再評(píng)價(jià)
論中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)的兒童觀
論“分化期”的中國(guó)兒童文學(xué)及其學(xué)科發(fā)展
第二輯兒童文學(xué)理論
論“兒童本位”論的合理性和實(shí)踐效用
“解放兒童的文學(xué)”：新世紀(jì)的兒童文學(xué)觀
兒童文學(xué)：兒童本位的文學(xué)
兒童文學(xué)理論：在“現(xiàn)代”與“后現(xiàn)代”之間
兒童文學(xué)本質(zhì)論的方法
第三輯兒童文學(xué)批評(píng)
新世紀(jì)中國(guó)兒童文學(xué)的困境和出路
“足踏大地之書”
——張煒的《半島哈里哈氣》的思想深度
從動(dòng)物問題到人生問題
——論沈石溪?jiǎng)游镄≌f的藝術(shù)模式與思想
詩人的綠色理論睿智
——評(píng)高洪波的兒童文學(xué)評(píng)論
挽救“附魅的自然”
——評(píng)湯素蘭的《閣樓精靈》的后現(xiàn)代思想
新時(shí)期少年小說的誤區(qū)
王淑芬兒童文學(xué)創(chuàng)作論
第四輯日本兒童文學(xué)論
《買手套》論
中日兒童文學(xué)術(shù)語異同比較
“童話”詞源考
——中日兒童文學(xué)早年關(guān)系側(cè)證
“二戰(zhàn)”后日本兒童文學(xué)的變革
第五輯語文教育與兒童教育研究
“工具論”與“建構(gòu)論”：語文教育的癥結(jié)和出路
童年的諾亞方舟誰來負(fù)責(zé)打造
——對(duì)童年生態(tài)危機(jī)的思考之一
童年的身體生態(tài)哲學(xué)初探
——對(duì)童年生態(tài)危機(jī)的思考之二
論兒童文學(xué)立場(chǎng)的語文教材觀
兒童文學(xué)分級(jí)閱讀的五項(xiàng)原則