培訓(xùn)落地促動(dòng)師

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	段泓冰著
出版社：	北京聯(lián)合出版公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥58.00)

ISBN：	9787559614117	出版時(shí)間：	2018-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	229	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　老板想到和員工做到之間有一條巨大的鴻溝，那就是團(tuán)隊(duì)要知道、認(rèn)為重要、要有決心做到。如何才能激發(fā)員工的積極性，跨越這條鴻溝呢？除了進(jìn)行行動(dòng)學(xué)習(xí)式的培訓(xùn)，還需要讓培訓(xùn)成果實(shí)現(xiàn)落地。而培訓(xùn)落地促動(dòng)師將在這一過程中發(fā)揮重要的作用。《培訓(xùn)落地促動(dòng)師》一書即重點(diǎn)講述了培訓(xùn)落地促動(dòng)師重要作用發(fā)揮的這一過程。作為一名合格的培訓(xùn)落地促動(dòng)師，不僅要熟練掌握聚焦式會(huì)話法等常見的9種促動(dòng)技術(shù)，更要從企業(yè)的實(shí)際出發(fā)將促動(dòng)技術(shù)應(yīng)用其中解決問題，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)能力和業(yè)績的雙重提升。

作者簡介

　　段泓冰，中國行動(dòng)學(xué)習(xí)先行者，促動(dòng)技術(shù)普及傳播者，促動(dòng)師培養(yǎng)與認(rèn)證推動(dòng)者。現(xiàn)任WFA（中國）會(huì)長，杭州微促動(dòng)科技CEO，行動(dòng)學(xué)習(xí)大教育生態(tài)圈創(chuàng)始人。 WFA通過進(jìn)行培訓(xùn)落地、執(zhí)行落地、戰(zhàn)略落地促動(dòng)師的培養(yǎng)與認(rèn)證，助力傳統(tǒng)教育培訓(xùn)咨詢公司產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)升級，推動(dòng)大中小型企業(yè)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型升級，領(lǐng)導(dǎo)力提升，績效倍增。行動(dòng)學(xué)習(xí)大教育生態(tài)圈通過在企業(yè)教育，學(xué)校教育，家庭教育中推進(jìn)行動(dòng)學(xué)習(xí)與促動(dòng)技術(shù)的普及，讓生命“簡單而真誠地對話，自由而溫暖地活著”。

圖書目錄

第1 章促動(dòng)：打通培訓(xùn)到落地的最后一公里
促動(dòng)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線下培訓(xùn)落地的升級剛需
促動(dòng)師職業(yè)能力包含的9 種促動(dòng)技術(shù)
第2 章定位：成為培訓(xùn)落地促動(dòng)師
什么是培訓(xùn)落地促動(dòng)師
培訓(xùn)狀態(tài)與促動(dòng)狀態(tài)的不同點(diǎn)
什么是培訓(xùn)落地促動(dòng)師
促動(dòng)師之道
常見問題答疑
促動(dòng)師、引導(dǎo)師、催化師、建導(dǎo)師有什么區(qū)別
培訓(xùn)師、咨詢師、教練、促動(dòng)師之間有什么聯(lián)系和區(qū)別
教練技術(shù)與促動(dòng)技術(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別
行動(dòng)學(xué)習(xí)和促動(dòng)有什么聯(lián)系
翻轉(zhuǎn)課堂與促動(dòng)有什么聯(lián)系
促動(dòng)與培訓(xùn)落地的關(guān)系
促動(dòng)與自組織學(xué)習(xí)的關(guān)系
第3 章參與：用聚焦式會(huì)話法重構(gòu)培訓(xùn)
促進(jìn)參與的聚焦式會(huì)話法
聚焦式會(huì)話法的起源
聚焦式會(huì)話法的四個(gè)層面
聚焦式會(huì)話法設(shè)計(jì)
應(yīng)用聚焦式會(huì)話法的注意事項(xiàng)
調(diào)研環(huán)節(jié)如何運(yùn)用聚焦式會(huì)話法促進(jìn)信息有效收集
電商公司ALI 基于聚焦式會(huì)話法進(jìn)行需求調(diào)研
設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)如何運(yùn)用聚焦式會(huì)話法促進(jìn)知識遷移
案例1　用聚焦式會(huì)話法設(shè)計(jì)《有效溝通》視頻學(xué)習(xí)＋線下研討工作坊
案例2　用聚焦式會(huì)話法設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中每個(gè)半天結(jié)束后的40 分鐘互動(dòng)研討
案例3　HR 部門如何用聚焦式會(huì)話在會(huì)議中共享信息與解決問題
案例4　拓展訓(xùn)練后用聚焦式會(huì)話法設(shè)計(jì)30 分鐘總結(jié)回顧
案例5　微信群學(xué)習(xí)嘉賓分享后用聚焦式會(huì)話法進(jìn)行10 分鐘群友智慧連接
案例6　社群線下活動(dòng)中用聚焦式會(huì)話法促進(jìn)陌生群友迅速參與、互動(dòng)與分享
實(shí)施環(huán)節(jié)培訓(xùn)師運(yùn)用聚焦式會(huì)話法促動(dòng)課程內(nèi)容落地的注意事項(xiàng)
把握好培訓(xùn)師與促動(dòng)師之間的身份轉(zhuǎn)換
把握對設(shè)計(jì)框架的嚴(yán)格遵守與現(xiàn)場實(shí)施靈活性的平衡
促進(jìn)靈動(dòng)自由討論與維護(hù)規(guī)則之間的平衡 /
從滿意度評估到基于聚焦式會(huì)話法的學(xué)習(xí)反饋
培訓(xùn)結(jié)束后如何運(yùn)用聚焦式會(huì)話法復(fù)盤改進(jìn)
第4 章共享：在世界咖啡中連接多元智慧
促進(jìn)同步對話的世界咖啡
第一步，設(shè)定情境
第二步，營造友好的空間
第三步，設(shè)置提問
第四步，主持開場
第五步，開始匯談
第六步，旅行采“蜜”，異“花”授“粉”
第七步，總結(jié)匯談
第八步，集體分享
世界咖啡在學(xué)習(xí)中的各種應(yīng)用
案例1　世界咖啡在《六頂思考帽》讀書分享會(huì)中的應(yīng)用
案例2　高職院校中世界咖啡的應(yīng)用
案例3　世界咖啡在家長會(huì)中的應(yīng)用
第5 章共識：用團(tuán)隊(duì)共識法共創(chuàng)學(xué)習(xí)成果
促進(jìn)群體共建的團(tuán)隊(duì)共識法
聚焦主題
頭腦風(fēng)暴
分類排列
提取中心詞
圖示化賦予含義
團(tuán)隊(duì)共識法在線下學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
案例1　培訓(xùn)經(jīng)理應(yīng)用團(tuán)隊(duì)共識法沙龍促進(jìn)項(xiàng)目經(jīng)理解決問題并提升能力
案例2　某地鐵公司車站站長基于團(tuán)隊(duì)共識法的培訓(xùn)項(xiàng)目
案例3　《卓有成效的管理者》閱讀促動(dòng)會(huì)
案例4　部門職責(zé)優(yōu)化團(tuán)隊(duì)共識法工作坊
第6 章共行：在群策群力中落地行動(dòng)計(jì)劃
群策群力實(shí)現(xiàn)高效執(zhí)行
聚焦問題過程中的注意事項(xiàng)
明確參與者的過程中的注意事項(xiàng)
如何在障礙分析過程中描述典型問題
如何厘清目標(biāo)
城鎮(zhèn)會(huì)議的要點(diǎn)
群策群力工作坊如何促進(jìn)培訓(xùn)落地
案例1　群策群力在航空公司營銷策略創(chuàng)新培訓(xùn)中的應(yīng)用
案例2　群策群力在金融行業(yè)中高層人才培養(yǎng)項(xiàng)目中的應(yīng)用
第7 章教學(xué)相長：每個(gè)老師終其一生必讀經(jīng)典《禮記·學(xué)記》
《禮記? 學(xué)記》
后記
參考文獻(xiàn)