科學學習：斯坦福黃金學習法則

推薦序

譯者序

A

歸納類比

Analogy——

發(fā)現(xiàn)蘊含的共通原理

B

歸屬感

Belonging——

消除焦慮，融入集體

C

對比組合

Contrasting Cases——

辨別關鍵信息

D

精修勤練

Deliberate Practice——

專家的養(yǎng)成之路

E

詳細闡釋

Elaboration？——

讓記憶更有意義

F

反饋

Feedback——

自我提升的明鏡

G

自我生成

Generation——

創(chuàng)建持久的記憶

H

實踐體驗

Hands On——

“動”用身體的智慧

I

想象玩耍

Imaginative Play？——

鍛煉認知控制

J

適時講解

Just-in-Time Telling？——

通過鋪墊體驗，讓講解更具意義

K

知識與創(chuàng)新

Knowledge？——

論述知識學習中的高效與

創(chuàng)新

L

傾聽與共享

Listening and Sharing——

協(xié)作學習效果好

M

動手創(chuàng)造

Making？——

在創(chuàng)造中培養(yǎng)興趣，在實踐中獲得真知

N

規(guī)范

Norms——

培養(yǎng)學習“游戲規(guī)則”

O

觀察

Observation——

外摹于形，內(nèi)感于心

P

參與

Participation——

加入游戲，算我一個

Q

問題驅(qū)動

Question Driven——

為求知創(chuàng)造一個理由

R

獎勵

Reward——

塑造學習行為

S

自我解讀

Self-Explanation——

撥云見日，參透字間

含義

T

以教促學

Teaching——

為他人的學習負責

U

糾正誤解

Undoing——

消除錯誤認知，修復正確

邏輯

V

可視化

Visualization——

梳理復雜信息的空間

結(jié)構(gòu)

W

參考樣例

Worked Examples——

師傅示范領進門

X

激動興奮

eXcitement——

調(diào)動情緒，聚精會神

Y

我能行！

Yes I Can——

提高自我勝任感

Z

睡上一覺

Zzz——

鞏固一天的記憶

附錄一 學習問題章節(jié)索引

附錄二 動物索引

致謝

參考文獻