外語教學(xué)改革的探索與實踐

序
前言
大學(xué)英語教學(xué)模式與評估改革探索篇
《大學(xué)英語教學(xué)指南》指導(dǎo)下的整體語言教學(xué)模式探討
非英語專業(yè)本科生“翻譯工作坊”英語教學(xué)模式的探析
理工類院校大學(xué)英語課程教學(xué)改革探索
——以貴州理工學(xué)院為例
問題引領(lǐng)式教學(xué)法在《英美文學(xué)》課程中的實踐研究
商務(wù)英語精品課程建設(shè)的探索與實踐
《大學(xué)英語教學(xué)指南》制定背景下大學(xué)英語反思性教學(xué)
大學(xué)公共英語教學(xué)生態(tài)失衡與新生態(tài)的鍛造
當(dāng)前大學(xué)英語現(xiàn)狀及其出路探討
《大學(xué)英語教學(xué)指南》之于選課教學(xué)模式的影響研究
關(guān)于大學(xué)外語課程教學(xué)大綱的精細(xì)化拓展應(yīng)用的思考
——以貴州大學(xué)大學(xué)德語課程教學(xué)為例
大學(xué)英語課程“發(fā)展性多元學(xué)業(yè)評價”改革研究
個性化大學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化設(shè)計研究
大學(xué)英語說課設(shè)計的分析
對分課堂：大學(xué)英語教學(xué)的新模式探索
新媒體教學(xué)實驗研究篇
互聯(lián)網(wǎng)+智能手機(jī)影響下的貴州大學(xué)聽說教學(xué)改革模式探索
“微課”在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
翻轉(zhuǎn)課堂在英語專業(yè)聽力教學(xué)中的運(yùn)用探索
微課在高校公共英語教學(xué)中的可行性分析
讓翻轉(zhuǎn)課堂走入大學(xué)英語聽說教學(xué)
——以《新視野大學(xué)英語視聽說教程》（第三版）為例
微信群在輔助大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
微課在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
慕課對大學(xué)英語教學(xué)的影響
基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)多元化評估模式的設(shè)計與實踐
關(guān)于大學(xué)英語慕課需求度問卷調(diào)查
The Effect of Metacognitive Strategy Training on Online Readers' Strategy Use
教學(xué)創(chuàng)新實踐篇
對大學(xué)英語讀寫教學(xué)的相關(guān)思考
——以My Greatest Olyrepic Prize為例
民族地區(qū)師范院校大學(xué)英語閱讀技能訓(xùn)練方法實驗研究
西部高校非英語專業(yè)學(xué)生英語寫作語篇錯誤研究
邏輯連接在CET-4聽力長對話中的運(yùn)用
記憶對外語寫作過程影響研究綜述
英語閱讀課程建設(shè)中的閱讀文本視頻化策略
Spoken Discourse Analysis and the Teaching of Speaking Skills
A Designed Task for Oral English：Relating to Task Based Language Teaching
通過英語報刊提高獨立學(xué)院非英語專業(yè)學(xué)生的閱讀能力的研究
CET考試改革對獨立學(xué)院英語聽說教學(xué)的影響及應(yīng)對策略
試論聽力學(xué)習(xí)策略與聽力理解的關(guān)系
翻譯研究與文學(xué)批評篇
翻譯適應(yīng)選擇與“多維整合”
——以《紅樓夢·秋窗風(fēng)雨夕》兩英譯本為例
淺談翻譯技巧在大學(xué)英語六級考試翻譯真題中的運(yùn)用
中國男性向網(wǎng)絡(luò)小說英譯現(xiàn)狀的分析
公司章程中的古舊詞翻譯技巧與策略探析
從生態(tài)翻譯學(xué)視角解讀《相思》英譯本中的“三維”轉(zhuǎn)換
黔南諺語的修辭、文化及英譯策略
意象圖式視角下古詩英譯初探
《翻譯理論與實踐》教學(xué)模式新探索
生態(tài)翻譯學(xué)視角下翻譯教學(xué)模式實證研究
從翻譯規(guī)范理論看金介甫英譯《邊城》
亦善亦惡，人之本性
——從精神分析角度看《洪堡的禮物》中的西特林
博爾赫斯小說的多維空間意象
語言教學(xué)研究篇
中國EFL學(xué)習(xí)者句法復(fù)雜度測量研究
論大學(xué)英語B班的語法難點
——半截子句型“If（only）
從語用學(xué)角度看“也是醉了”
二語習(xí)得研究視角述評
趣談高校英語教學(xué)中的中西文化差異
心理詞匯理論對大學(xué)英語詞匯教學(xué)的啟示
漢英詞類劃分對比
貴州民族地區(qū)獨立本科學(xué)院學(xué)生的英語認(rèn)知研究
大學(xué)外語教學(xué)中的盲區(qū)
——語言教學(xué)中情感因素的研究
英語語言文學(xué)對學(xué)生語言能力培養(yǎng)的作用探索
學(xué)前英語教育現(xiàn)狀分析與策略研究
——以銅仁為例
從大學(xué)英語教學(xué)中探索公民教育資源
教師職業(yè)發(fā)展與大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略研究篇
教改背景下貴州省大學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及途徑探析
民族地區(qū)非英語專業(yè)大學(xué)新生語言學(xué)習(xí)觀念的調(diào)查與研究
我國非英語專業(yè)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略研究
——以貴州某大學(xué)為例
網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下大學(xué)英語教師的角色定位
高校師資培訓(xùn)的國際化及其對英語培訓(xùn)的啟示
——以貴州大學(xué)教師駐美國IIT大學(xué)訪學(xué)項目為例
談教師素質(zhì)
跨文化教學(xué)研究與教材設(shè)計篇
中學(xué)英語教學(xué)中國際理解教育內(nèi)容灌輸初探
大學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)探究
試論在英語閱讀教學(xué)中如何提高大學(xué)生的跨文化交際能力
跨文化交際能力培養(yǎng)與大學(xué)英語教學(xué)
國際化人才培養(yǎng)視閾下大學(xué)英語教學(xué)改革路徑
基于問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的醫(yī)學(xué)英語教材設(shè)計
論《新世紀(jì)大學(xué)英語·教師手冊》編寫的諸多細(xì)節(jié)問題
——僅以一篇課文為例