不分心不拖延：高效能孩子的八項(xiàng)思維技能

定　價(jià)：￥39.80

作　者：	（美）亞當(dāng).J.考克斯（Adam,J.Cox）
出版社：	機(jī)械工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787111560562	出版時(shí)間：	2017-03-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	228	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　對于孩子的成長而言，執(zhí)行力本質(zhì)上是一種思維技巧，它讓孩子具有更強(qiáng)的專注力、主動性、記憶力和自我控制能力，是決定不同孩子之間發(fā)展差異的關(guān)鍵因素。孩子許多日常行為問題，從根本上講也是執(zhí)行力發(fā)展滯后導(dǎo)致的。執(zhí)行力可以分解為相互關(guān)聯(lián)的八項(xiàng)具體思維技能，這些思維技能包括：（1）主動性（2）思維的靈活性（3）專注力（4）計(jì)劃性（5）組織能力（6）記憶力（7）自我意識（8）情緒管理。《不分心不拖延：高效能孩子的八項(xiàng)思維技能》從這個(gè)八個(gè)方面給出了具體的提升方法，幫助家長培養(yǎng)孩子的執(zhí)行力，使孩子更加自信、積極，具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。

作者簡介

　　亞當(dāng).J.考克斯（Adam J. Cox）博士是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床心理醫(yī)生，他在自己的職業(yè)生涯中專門研究兒童的行為控制技巧，長期致力于幫助家庭和學(xué)校解密兒童和青少年的行為，根據(jù)數(shù)千小時(shí)的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)寫成本書。他的研究成果還被刊登在《紐約時(shí)報(bào)》《費(fèi)城問訊者》《時(shí)代》等報(bào)刊雜志上。王興華，教育心理學(xué)博士，畢業(yè)于德國慕尼黑大學(xué)，現(xiàn)就職于北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）。從事兒童學(xué)習(xí)心理與兒童心理發(fā)展方向的教學(xué)和科研工作，曾在中英文專業(yè)雜志上發(fā)表文章多篇。主持或參與編寫、翻譯了《學(xué)前兒童發(fā)展心理》《兒童生活中我是誰——學(xué)前教育導(dǎo)論》《兒童心理學(xué)手冊》《透視處境不利兒童的心理發(fā)展》等多部專業(yè)著作。周佶，教育心理學(xué)博士，畢業(yè)于德國慕尼黑大學(xué)，曾就職于北京師范大學(xué)心理學(xué)院，目前就職于德國國際教育研究院。從事兒童心理發(fā)展與教育評價(jià)方向的科研工作，曾在《Scandinavian Journal of Educational Reseavch》《European Journal of Psychology of Educanon》等雜志上發(fā)表文章多篇。參與編寫了《Creativity，Talent and Excellence》《Creativity： An Asian-Euro-Afro perspective》等多部專業(yè)著作。

圖書目錄

前言
第一章是什么讓孩子的思維打結(jié)？
1．執(zhí)行力是什么?
2．執(zhí)行控制的八項(xiàng)技能
3．我們?nèi)绾卫斫馑季S：一場變革
4．“接近”和“熟悉”：讓微小的差異更明顯
5．為什么沒有人告訴我？
6．什么樣的大腦更高效？
7．我們怎么評價(jià)孩子的執(zhí)行力技能？
8．充滿可能性的世界
第二章執(zhí)行力的八項(xiàng)基本技能
1．能力到底意味著什么？
2．有特殊需要兒童的共性
3．讓我們著手工作吧
第三章技能1發(fā)起行動：“預(yù)備”“各就各位”“跑”
1．反思自己的思維
2．高效訓(xùn)練元認(rèn)知
3．先做最重要的事
4．時(shí)刻保持時(shí)間觀念
5．成就感——培養(yǎng)自尊的秘密武器
第四章技能2“變換跑道”與“改變速度”：思維的靈活性
1．思維靈活性可以被測量嗎？
2．快點(diǎn)，慢點(diǎn)，快點(diǎn)，慢點(diǎn)……變化生活節(jié)奏的齒輪
3．我們的大腦中有一個(gè)變速桿
4．嘿，在這兒呢，不，在那兒，在這兒……學(xué)會轉(zhuǎn)換頻道
5．在游戲中增強(qiáng)思維靈活性
6．對變化的恐懼
第五章技能3專注力：高回報(bào)的技能
1．注意是執(zhí)行力的重要部分
2．主動分心還是抑制困難？
3．專注會獲得哪些回報(bào)？
4．什么是多動？
5．多動和沖動密不可分
6．焦慮會破壞注意力
第六章技能4&5制訂計(jì)劃：有序、有組織地工作
1．管理時(shí)間（計(jì)劃）和空間（組織）
2．有效計(jì)劃的三個(gè)要素
3．計(jì)劃促進(jìn)社會性發(fā)展
4．阻礙有計(jì)劃生活的情緒因素
5．過度執(zhí)著于計(jì)劃的孩子!
6．讓年輕的頭腦有組織性
第七章技能6短時(shí)記憶的長遠(yuǎn)影響
1．組塊記憶的優(yōu)點(diǎn)
2．工作記憶促進(jìn)社會技能的發(fā)展
3．別再犯同樣的錯(cuò)誤了
4．請不要誤解有工作記憶缺陷的孩子
5．有些信息更容易被記住
6．回溯和總結(jié)
7．找到優(yōu)化工作記憶的方法
第八章技能7自我意識：思維的鏡子
1．詞句、表情、身體姿勢
2．思維的鏡子——自我意識“照進(jìn)”行動目標(biāo)
3．我是誰？
4．別人怎么看我？
第九章技能8情緒管理：自我控制的核心
1．傳送到執(zhí)行大腦的情緒
2．執(zhí)行大腦的指揮協(xié)調(diào)
3．執(zhí)行大腦無法應(yīng)對的一些情緒問題
4．三個(gè)關(guān)鍵挑戰(zhàn)
5．怎樣為情緒調(diào)整“音量”？
6．鏡子，鏡子告訴我
7．學(xué)校中的情緒
第十章如何向?qū)W校、家庭和兒童介紹執(zhí)行力
1．與學(xué)校合作
2．一個(gè)家庭聯(lián)盟
3．關(guān)于指揮家的解釋
4．讓和諧之音繞梁不息