中外農業(yè)工程學科發(fā)展比較研究

第1章 緒論
1．1 研究背景與意義
1．2 基本概念界定
1．2．1 學科
1．2．2 農業(yè)工程學科
1．3 國內外研究現(xiàn)狀述評
1．3．1 學科建設
1．3．2 學科研究領域與方向
1．3．3 學科研究熱點
1．3．4 存在的主要問題
1．4 研究目標與研究內容
1．4．1 研究目標
1．4．2 研究內容
1．5 研究方法與技術路線
1．5．1 研究方法
1．5．2 研究技術路線
1．6 創(chuàng)新之處
第2章 科學發(fā)展相關理論述評
2．1 積累與變革規(guī)范
2．1．1 積累規(guī)范
2．1．2 變革規(guī)范
2．1．3 積累規(guī)范與變革規(guī)范的對立統(tǒng)
2．2 內生型與外生型發(fā)展理論
2．3 科學計量學
2．3．1 詞頻分析
2．3．2 共詞分析
2．3．3 可視化分析
2．4 本章小結
第3章 學科發(fā)展模式與規(guī)律
3．1 農業(yè)工程學科的緣起
3．2 學科發(fā)展階段性特征
3．2．1 歐美發(fā)達國家學科發(fā)展的階段性特征
3．2．2 中國學科發(fā)展的階段性特征
3．3 學科發(fā)展模式及演進規(guī)律
3．3．1 歐美發(fā)達國家學科發(fā)展模式及演進規(guī)律
3．3．2 中國學科發(fā)展模式及演進規(guī)律
3．4 學科發(fā)展模式比較
3．5 本章小結
第4章 基于科學研究視角的學科知識結構演化
4．1 數(shù)據(jù)獲取與分析方法
4．1．1 數(shù)據(jù)獲取與預處理
4．1．2 數(shù)據(jù)分析流程與方法
……
第5章 學科人才培養(yǎng)模式與課程體系的演變
第6章 農業(yè)工程高等教育的創(chuàng)新與發(fā)展
第7章 結論與展望
附錄 科學計量分析來源刊
參考文獻