法學(xué)教育研究（2018 第二十卷）

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	王瀚著
出版社：	法律出版社
叢編項(xiàng)：	法家新論叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519721480	出版時(shí)間：	2018-05-01	包裝：	平裝
開本：	A5	頁(yè)數(shù)：	245	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　新法家的思想誕生至今不過百年，卻早已在政治學(xué)說的紛爭(zhēng)中銷聲匿跡，直到近來才被越來越多地發(fā)掘和不斷地闡釋。對(duì)于今天的中國(guó)而言，曾經(jīng)的救亡與啟蒙主題已不再煊目，但力爭(zhēng)偉大復(fù)興的奮斗在相當(dāng)程度上仍是百年現(xiàn)代化進(jìn)程的延續(xù)，尤其是政治與法律的現(xiàn)代化仍處于艱難探索之中。在此語(yǔ)境中，在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)全方位轉(zhuǎn)型的變革進(jìn)程中，新法家思想重獲關(guān)注絕非偶然，其所闡明的包含法治、進(jìn)步、人權(quán)內(nèi)涵的系統(tǒng)思想，仍不失為今天法治中國(guó)建設(shè)迫切需要的寶貴思想資源。在反思批判的基礎(chǔ)上對(duì)新法家思想資源予以合理的總結(jié)、提煉和汲取，構(gòu)成了法治中國(guó)思想文化建設(shè)的一個(gè)重要方面。

作者簡(jiǎn)介

　　魏治勛，男，山東濰坊人，法學(xué)博士，山東大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)法學(xué)會(huì)黨規(guī)研究中心兼職研究員。主要研究方向?yàn)榉ㄕ軐W(xué)、法社會(huì)學(xué)、法律方法。已發(fā)表學(xué)術(shù)論文一百余篇，著有《禁止性法律規(guī)范的概念》《民間法思維》《法治的真原》《法律解釋的原理與方法體系》等學(xué)術(shù)專著。

圖書目錄

“法學(xué)博士研究生教育”論壇專題
筆談孫憲忠葛洪義任際黎永強(qiáng) 孫昊亮常安沈文欽王世岳
德國(guó)法學(xué)博士教育及其對(duì)我國(guó)的啟示王洪亮
法學(xué)博士研習(xí)之法楊宗輝張麗霞
基于知識(shí)圖譜的研究生教育質(zhì)量及評(píng)價(jià)研究可視化分析陸根書王璽
學(xué)高為師身正為范：研究生導(dǎo)師的責(zé)任與義務(wù) 賴紹聰
西南政法大學(xué)“1357”研究生教育綜合改革與實(shí)踐李燕
我國(guó)法學(xué)理論專業(yè)博士研究生招生生態(tài)透視
——以22所高校的“申請(qǐng)—考核”制招考文件為分析素材侯明明
博導(dǎo)指導(dǎo)質(zhì)量：參照模型、批判反思、問責(zé)改進(jìn) 趙立瑩呼延天慧
為速成博士辯護(hù)
——兼論美國(guó)法學(xué)院博士學(xué)位制度的衍生與變化王偉
我國(guó)博士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式改革趨勢(shì)淺析郭瑞迎牛夢(mèng)虎
理論探討
中國(guó)現(xiàn)代法學(xué)轉(zhuǎn)型的路徑選擇劉猛
新時(shí)代舊學(xué)生：1949年前后法律教育斷裂中的延續(xù)
——以上海法律學(xué)生群體為中心的考察姜增
新疆地區(qū)高校法學(xué)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究那斯?fàn)柦?middot;依布拉音
內(nèi)蒙古少數(shù)民族法治人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)型王丹
法學(xué)教育的歷史傳統(tǒng)與時(shí)代轉(zhuǎn)型
——“新時(shí)代法治建設(shè)與法學(xué)教育”暨“時(shí)務(wù)學(xué)堂創(chuàng)建120周年紀(jì)念”學(xué)術(shù)論壇綜述蔣海松曹孝前
教學(xué)研究
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代法學(xué)教育改革的躊躇與抉擇朱繼萍
論本科生法律方法教學(xué)模式的創(chuàng)新段磊
法學(xué)碩士的交互教學(xué)模式探究
——基于“學(xué)院式”和“學(xué)徒式”教育特色的分析李鼎楚聶清雨
比較研究
21世紀(jì)以來中德法學(xué)教育實(shí)踐性導(dǎo)向改革的比較與相互啟示彭海青
美國(guó)學(xué)術(shù)型法學(xué)博士教育發(fā)展研究常鑫
法務(wù)反哺
從形式到共贏：實(shí)習(xí)生在檢察院的困局及破解閔豐錦
《法學(xué)教育研究》稿約