本書從歷史角度對媒體素養(yǎng)教育進行研究，將其歷史嬗變過程劃分為“免疫式”媒體素養(yǎng)教育、“流行藝術式”媒體素養(yǎng)教育、“怯魅式”媒體素養(yǎng)教育和“新媒體素養(yǎng)教育”等不同的階段，并逐一對其產生背景、本質、形式、價值取向等重要的理論和實踐問題進行了系統(tǒng)的梳理，論證了媒體形態(tài)、大眾文化、相關學科、社會實踐等因素對媒體素養(yǎng)教育的影響，探討了媒體素養(yǎng)教育的歷史嬗變規(guī)律。其對我國媒體素養(yǎng)教育的啟示意義在于：理論上，我國應采取一種基于“保護”與“賦權”取向的媒體素養(yǎng)教育；實踐上，無論中小學、高等院校、社會、家庭、媒體和政府，還是社會公民自身，都應該自覺地參與到媒體素養(yǎng)教育這一系統(tǒng)工程中，并承擔起各自的責任。
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