漢語(yǔ)兒童不確定性表達(dá)習(xí)得研究

　　本書筆者調(diào)查了說(shuō)漢語(yǔ)兒童從出生到6歲對(duì)不確定性表達(dá)的習(xí)得過(guò)程及其影響因素，并提出了以下問題：嬰幼兒如何使用身體語(yǔ)言表達(dá)不確定性？?jī)和绾问褂迷~語(yǔ)表達(dá)不確定性？看護(hù)者對(duì)不確定性表達(dá)的使用呈現(xiàn)出怎樣的特征？影響不確定性表達(dá)習(xí)得的因素可能有哪些，而這些因素又是怎樣互動(dòng)的？研究結(jié)果表明，嬰幼兒可以使用多種身體語(yǔ)言方式表達(dá)不確定性判斷。兒童從2；2歲以后開始使用詞語(yǔ)表達(dá)不確定性，認(rèn)識(shí)情態(tài)副詞比認(rèn)識(shí)情態(tài)動(dòng)詞和認(rèn)識(shí)心理動(dòng)詞早習(xí)得。兒童逐步習(xí)得了不確定性表達(dá)的語(yǔ)義和句法結(jié)構(gòu)，有些用法直至6；0歲也未能習(xí)得。兒童心理理論、漢語(yǔ)不確定性表達(dá)的特征、看護(hù)者的語(yǔ)言輸入等都會(huì)對(duì)兒童不確定性表達(dá)的習(xí)得過(guò)程產(chǎn)生影響。

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