人際關(guān)系應(yīng)用心理學(xué)

一、 人際關(guān)系應(yīng)用心理學(xué)：戴著各種面具演繹“人生如戲”

1.親屬關(guān)系：一奶同胞從相互猜忌到*終和解　/ 003

2.朋友關(guān)系：真正的朋友其實(shí)不需要你做什么　/ 007

3.同學(xué)關(guān)系：一種比較干凈的“陽春白雪”　/ 011

4.師生關(guān)系：老師，在人與文化之間　/ 015

5.雇傭關(guān)系：長達(dá)三年之久的“保姆之爭”　/ 018

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二、 職場關(guān)系應(yīng)用心理學(xué)：徘徊在寫字樓里的“迷茫一族”

1.把工作當(dāng)成自我發(fā)展的平臺　/ 031

2.快速地適應(yīng)新環(huán)境，謀事和“謀人”同等重要　/ 035

3.有效應(yīng)對職場的不利局面　/ 038

4.《勞動法》遭遇的尷尬　/ 041

5.實(shí)現(xiàn)高效的“智慧工作”　/ 043

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三、 婚戀關(guān)系應(yīng)用心理學(xué)：那些騎在“圍城”城墻上的人

1.利益與美貌締結(jié)的婚姻——愛情多少錢一斤？　/ 065

2.洞洞褲與露臍衫——被感官激活的本能 　/ 068

3.個性張揚(yáng)下的婚姻實(shí)況——我的舒服我做主！　/ 072

4.在指尖飛舞的隱形殺手——手機(jī)　/ 076

5.戀愛中的“面子工程”——孔雀屏效應(yīng)　/ 080

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四、 親子關(guān)系應(yīng)用心理學(xué)：親情遭遇的大難題

1.女童瑩瑩為什么尿床——“改造孩子”的后果　/ 102

2.中學(xué)生嬌嬌的偏執(zhí)為哪般——溺愛的后果　/ 105

3.沙沙冷漠的根源在哪里——父母要懂得轉(zhuǎn)換身份　/ 107

4.小剛為什么神經(jīng)過敏——父母是孩子*好的榜樣　/ 109

5.慧鵬是怎么變?yōu)椤傍澟伞钡摹苞椗伞备改傅谋锥恕? 111

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五、 人格障礙和人際關(guān)系應(yīng)用心理學(xué)：桎梏成長的精神枷鎖

1.被公司炒了魷魚的“犟貨”秦浩——偏執(zhí)型人格障礙　/ 122

2.不合群的女大學(xué)生葉敏——分裂型人格障礙　/ 125

3在工作中迷失方向的李康——人格特質(zhì)的匹配規(guī)律　/ 128

4.總是與同事發(fā)生沖突的祥子——沖動型人格障礙　/ 130

5.“我型我秀”的紫竹女士——表演型人格障礙　/ 132

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六、 神經(jīng)癥和人際關(guān)系應(yīng)用心理學(xué)：健康殺手中的一匹“黑馬”

1.被恐懼和失眠困擾的年輕人——焦慮性神經(jīng)癥　/ 150

2.莫名的恐懼源于不幸的經(jīng)歷——恐懼性神經(jīng)癥　/ 154

3.不是病卻能把人折磨瘋——失眠癥　/ 157

4.總是感覺自家的門沒鎖上——強(qiáng)迫性神經(jīng)癥　/ 159

5.把一家人折騰垮的老太太——疑病性神經(jīng)癥　/ 163

七、 青春期和人際關(guān)系應(yīng)用心理學(xué)：成長路上的*道坎兒

1.“小公主”小敏的蛻變——習(xí)慣的力量　/ 170

2.愛跟同學(xué)吵架和動手的小虎——自卑與超越　/ 172

3.小雅的“明星夢”——理想化的另一面　/ 174

4.圓圓的不幸遭遇——校園暴力　/ 176

5.小河頂撞老師始末——師生間的溝通　/ 180

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八、 情緒和人際關(guān)系應(yīng)用心理學(xué)：把情緒關(guān)進(jìn)智慧的籠子

1.《三國演義》里的大人物——情緒決定成敗　/ 219

2.“路怒癥”女司機(jī)——把情緒關(guān)進(jìn)智慧的籠子　/ 222

3.范進(jìn)中舉后為什么瘋了——情緒與欲望　/ 225

4.“閹割”情敵的背后——情緒與“力比多”　/ 227

5.中了彩票大獎的王軍——情緒摧枯拉朽的殺傷力　/ 229

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