公共衛(wèi)生健康護理學(xué)習(xí)指導(dǎo)（供護理、助產(chǎn)、藥劑等專業(yè)使用）

　　近年來，我國職業(yè)教育飛速發(fā)展，進入歷史性轉(zhuǎn)折階段，已由“規(guī)模擴張”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量提升”，當(dāng)前，“在改革中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展、在發(fā)展中提升”成為職業(yè)教育發(fā)展的主旋律。同時，隨著我國全面推進衛(wèi)生和健康事業(yè)改革發(fā)展以及落實《“健康中國2030”規(guī)劃》的總體要求，為了滿足全面建成小康社會進程中人民群眾進一步釋放的多層次、多樣化健康服務(wù)需求，我國將進一步加快護理事業(yè)的發(fā)展。為了更好貫徹落實***《關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》以及全國衛(wèi)生與健康大會精神，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校根據(jù)職業(yè)教育和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把“育人為根本、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、技能為核心”作為人才培養(yǎng)目標，并根據(jù)護理、助產(chǎn)專業(yè)的特點，強調(diào)公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課間的相互融通與配合，突出“在做中學(xué)、在做中教”的技能型人才培養(yǎng)方式，強化職業(yè)教育教學(xué)的實踐性，促進學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，為實現(xiàn)全民健康培養(yǎng)實用的技能型護理人才。根據(jù)《護士條例》（2008年，***第517號令）、《護士執(zhí)業(yè)注冊管理辦法》（2008年，衛(wèi)生部第59號令）和《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法）（2010年，衛(wèi)生部、人力資源和社會保障部第74號令）精神，護士崗位必須實行準入制度，從業(yè)護士除了必須具備規(guī)定的學(xué)歷和實習(xí)時間外，還必須通過護士執(zhí)業(yè)資格考試，才能申請執(zhí)業(yè)注冊。護士執(zhí)業(yè)資格考試，由國家統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一合格標準，結(jié)合臨床應(yīng)用情景，重點考核考生對知識的靈活運用能力。因此，對于從事護理專業(yè)教育的職業(yè)學(xué)校來說，切實提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生順利通過護士執(zhí)業(yè)資格考試，至關(guān)重要。實踐證明，我校依據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展方向，在參考國內(nèi)外相關(guān)著作的基礎(chǔ)上，組織經(jīng)驗豐富的骨***，針對臨床工作及護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱的變化，編寫的“專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)”叢書，幫助學(xué)生在歷年護士執(zhí)業(yè)資格考試中取得了良好的成績。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分論證，結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀以及課程改革的需要，我校再次組織編寫“專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)”叢書。為了保證這套教材的編寫質(zhì)量，我校成立了由護理、助產(chǎn)專業(yè)帶頭人，行業(yè)專家和骨***等組成的教材編寫委員會，負責(zé)該系列教材的開發(fā)設(shè)計和編寫實施工作。

暫缺《公共衛(wèi)生健康護理學(xué)習(xí)指導(dǎo)（供護理、助產(chǎn)、藥劑等專業(yè)使用）》作者簡介