五官科護(hù)理

　　眼耳鼻咽喉口腔科護(hù)理是臨床護(hù)理的一個分支。本課程從護(hù)理工作需要出發(fā)，介紹眼、耳、鼻、咽、喉、口腔各部應(yīng)用解剖生理，介紹眼科、耳鼻咽喉科、口腔科患者的護(hù)理評估，各科常見病患者的護(hù)理、衛(wèi)生保健及常用護(hù)理操作技術(shù)。 本課程的任務(wù)是使學(xué)生具有該?？普w護(hù)理所必須的基礎(chǔ)理論、基本知識和技能，使學(xué)生能夠初步運(yùn)用護(hù)理程序?qū)ρ劭?、耳鼻咽喉科、口腔科常見病患者進(jìn)行護(hù)理和社區(qū)護(hù)理服務(wù)，從而優(yōu)化其護(hù)理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì)。為了適應(yīng)數(shù)字化快速發(fā)展的形式，更好地利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效地將各高職院校的數(shù)字教學(xué)資源與教材相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共建共享，促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)和教育質(zhì)量的整體提高，特編寫出版“十三五”高職高專護(hù)理專業(yè)立體教材。教材編寫應(yīng)堅(jiān)持貫徹“三基”（基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能）、“五性”（實(shí)用性、思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、先進(jìn)性）、“三新”（新方法、新理論、新技術(shù)）、“三特”（特定的對象、特定的要求、特定的限制）的原則，理論以夠用為度，突出護(hù)理，注重整體，強(qiáng)化技能、滲透人文，體現(xiàn)?？铺厣?，在定位和內(nèi)容上力求符合高職高專護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。本套立體教材實(shí)現(xiàn)了以下創(chuàng)新：⒈在紙質(zhì)教材上印制二維碼，掃描二維碼，學(xué)生即可觀看動畫、微課及實(shí)驗(yàn)操作、臨床標(biāo)準(zhǔn)操作等視頻材料，豐富紙質(zhì)教材的有限表達(dá)形式。一書在手，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。2. 本紙質(zhì)教材有如下特色與創(chuàng)新：①疾病護(hù)理基本按護(hù)理程序的框架結(jié)構(gòu)編寫，為節(jié)約篇幅，省去了護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理評價；②補(bǔ)充了醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)知識的新進(jìn)展，充分體現(xiàn)了教材的先進(jìn)性；③為了便于教學(xué)和執(zhí)業(yè)應(yīng)試，增加了案例和復(fù)習(xí)思考題；④為了活躍版面，提高教材的趣味性和可讀性，適當(dāng)加入了一些知識鏈接。

　　王學(xué)鋒，男，1978年12月出生，副教授?，F(xiàn)任湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校護(hù)理系教研室主任。曾擔(dān)任《五官科護(hù)理》《眼耳鼻咽喉口腔科護(hù)理》等規(guī)劃教材主編，具有豐富的教學(xué)及臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。