《人權法學》全面系統(tǒng)地介紹了人權基本理論與具體人權制度，涉及自由權、平等權、民主權、工作權、生存權、受教育權和特殊人權等方面，并從國內、聯合國和區(qū)域性三個層面對人權保護機制予以闡述，重點體現了我國在這方面取得的突出成就與發(fā)展趨勢。其具體特點如下： 1．定位科學。在法學體系中，人權法雖是一個獨立的部門法，但缺乏一個針對法學本科與非法學的通識教育知識體系。因此，學習和研究人權法，必須將人權法的基本理念、基本原理、法律規(guī)范和法律實務這四個層次的知識統(tǒng)一起來，既要注重對人權法現象的學理表述，也需要對人權法觀念進行深層次的理性思辯，深刻地研究人權法基本原理所支持的理論。但是，知識具有從低到高的不同層次，針對不同的對象應按照知識的不同層次要求來實施教學。就人權法學的本科教學而言，主要應當注重人權法學的基本原理和規(guī)范分析，即向學生提供一個人權法的總體框架和基本思維模式，并要求學生了解和掌握人權法是什么、怎樣適用。本教材書正是基于這樣的定位，主要針對本科生的教學與人權通識教育而編寫?！?．體系創(chuàng)新。本書主要從理念與原理的層面，按照人權法內在的邏輯結構與理論體系，對人權法基本理論和基本知識進行了系統(tǒng)介紹和分析。同時，本書能夠及時反映人權法發(fā)展的新變化和人權法學理論研究的新國際動態(tài)，在批判吸收國內外人權法各種流派合理因素的基礎上，初步形成了具有中國特色的人權法學理論體系框架與知識結構。 3．體例新穎。為適應教學改革的需要，尤其是體現具有本專業(yè)特色的“案例教學”方法，以增強學生積極、主動思考問題、分析問題和解決問題的意識與能力，提高學習積極性和參與性，本書在體例上突破傳統(tǒng)教材的編寫體例，針對本專業(yè)教學的需要，結合教學實踐，每章除正文內容外，增加課外相關資料，力求成為一本體例結構新穎、注重啟發(fā)學生思維、知識含量大的教科書，更好地體現教材的時代感及針對性、實效性和生動性。
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