教育心理學(xué)高級(jí)教程

　　本書(shū)系國(guó)內(nèi)首部將德語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練與教育心理學(xué)知識(shí)傳授相結(jié)合的閱讀教材。該書(shū)主要適用于中國(guó)高校德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和研究生。教材主體共包含三部分，即課文、學(xué)生需要回答的問(wèn)題和課本選取文章的出處。本書(shū)共選取文章十篇，內(nèi)容主要涉及教育心理學(xué)的一些重點(diǎn)主題，如智力、自我概念、學(xué)業(yè)焦慮、父母的教育能力、施教者的診斷能力、電子媒體作為學(xué)習(xí)媒介。其中與“學(xué)習(xí)者”相關(guān)的主題為本書(shū)重點(diǎn)，該部分充分體現(xiàn)了教育與教學(xué)必須遵循的“學(xué)習(xí)者中心原則”。教材的第二部分是作者為每篇課文設(shè)計(jì)的問(wèn)題，需要學(xué)生自主作答，每篇課文的課后問(wèn)題數(shù)量不等、難易程度也略有不同。該部分的設(shè)計(jì)主要為激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生可結(jié)合書(shū)中內(nèi)容合理闡述自己的觀點(diǎn)，作者所提供的參考答案也僅僅是答案所在的頁(yè)碼，即學(xué)生必須主動(dòng)獲取信息，通過(guò)自己的獨(dú)立思考去判斷問(wèn)題答案所處于文章的位置，并且結(jié)合個(gè)人的角度用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言合理地表述自己的觀點(diǎn)，這樣可以將語(yǔ)言訓(xùn)練與教育心理學(xué)知識(shí)的習(xí)得有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)。本書(shū)最后一部分是所選文章的出處。該部分與第一部分中的“參考文獻(xiàn)”意在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立在科學(xué)研究時(shí)必須具有嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)態(tài)度的意識(shí)。該書(shū)的各主題彼此獨(dú)立，使用者也可根據(jù)自己的課時(shí)、興趣等方面的特點(diǎn)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　馮小俐，西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)副教授。四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)文學(xué)學(xué)士、碩士，西南大學(xué)教育學(xué)博士。曾在德國(guó)慕尼黑歌德學(xué)院（Goethe-Institut München）研修德語(yǔ)教學(xué)法、馬爾堡菲利普大學(xué)（Philipps-Universität Marburg）心理學(xué)院訪學(xué)。在《外國(guó)語(yǔ)文》、《心理科學(xué)》、《Zeitschrift für Pädagogische Psychologie》（《教育心理學(xué)雜志》）、《Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie》（《發(fā)展與教育心理學(xué)雜志》）等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文多篇，并出版專著和編著各一部。主持中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)基金資助項(xiàng)目和國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目多項(xiàng)，并獲優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)數(shù)項(xiàng)。主要研究方向：德語(yǔ)教學(xué)心理。