綠色教育教研組：基于課題研究的組織變革

第一章 基于課題研究的教研組組織變革的理論探討
第一節(jié) 基于課題研究的教研組組織變革的內(nèi)涵與動(dòng)因
一、基于課題研究的教研組組織變革的內(nèi)涵
二、基于課題研究的教研組組織變革的動(dòng)因
第二節(jié) 基于課題研究的教研組組織變革的價(jià)值分析
一、組織層面
二、教師層面
第三節(jié) 基于課題研究的教研組組織變革的具體體現(xiàn)
一、組織功能變革：“常規(guī)教研、行政管理功能”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺Ｒ?guī)教研、課題研究和行政管理功能”
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)變革：“教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)處和科研室雙重領(lǐng)導(dǎo)”
三、組織制度變革：“常規(guī)教研制度”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺Ｒ?guī)教研和課題研究制度”
四、組織文化變革：“‘封閉·循規(guī)·個(gè)人主義’文化”轉(zhuǎn)變?yōu)椤啊_放·研究·合作’文化”
五、組織領(lǐng)導(dǎo)者角色變革：“行政傳達(dá)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯恳I(lǐng)者”
六、組織成員角色變革：“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶袆?dòng)研究者”
第四節(jié) 基于課題研究的教研組組織制度變革的研究
一、基于課題研究的教研組組織制度變革的必要性
二、基于課題研究的教研組組織制度變革的障礙
三、基于課題研究的教研組組織制度變革的策略
四、基于課題研究的教研組組織制度變革的具體內(nèi)容
第五節(jié) 基于課題研究的教研組組織文化變革的研究
一、基于課題研究的教研組組織文化變革的必要性
二、基于課題研究的教研組組織文化變革的障礙
三、基于課題研究的教研組組織文化變革的策略
第六節(jié) 基于課題研究的教研組組織變革模型的研究
一、組織變革模型理論
二、基于課題研究的教研組組織變革模型的構(gòu)建
三、基于課題研究的教研組組織變革模型四階段的行動(dòng)策略
第七節(jié) 基于課題研究的教研組組織變革的影響因素及策略
一、基于課題研究的教研組組織變革的影響因素
二、基于課題研究的教研組組織變革的策略
……
第二章 基于課題研究的教研組織變革區(qū)域推進(jìn)的實(shí)踐探索
第三章 基于課題研究的教研組織變革的個(gè)案研究
第四章 對(duì)基于課題研究的教研組織變革的多角度探討
第五章 對(duì)基于課題研究的教研組織變革領(lǐng)導(dǎo)者的探討
第六章 對(duì)教研組課題研究類型、原則和方法的探討
第七章 教研組課題研究開題論證、中期匯報(bào)和結(jié)題鑒定中的常見問題及對(duì)策探討
參考文獻(xiàn)
后記