活出生命的意義

目錄

譯者序

第一章 繞不過的問題： 生為何來？
既然我們所賦予生命的意義既可以成為自己人生一輩子的守護(hù)天使，也可以成為催命惡魔，那么，這些意義又是如何形成的？有哪些區(qū)別？如果出現(xiàn)了重大疏誤，又該如何修正？清楚了解并回答上述問題變得至關(guān)重要。這正是心理學(xué)研究的范疇。

第二章 永恒的無解之謎： 意念VS肉身
心理學(xué)的研究范疇，就是探討每個(gè)人所擁有的各種表情以及行為表征背后包含的意義，從中找到實(shí)現(xiàn)其終極目標(biāo)的密鑰，并將之與他人的終極目標(biāo)進(jìn)行對比。

第三章 世人皆有爭強(qiáng)心——自卑感與優(yōu)越感
“自卑情結(jié)”是個(gè)體心理學(xué)最重要的發(fā)現(xiàn)之一，如今近乎人盡皆知。很多流派的心理學(xué)家都采用了這一術(shù)語，并將它應(yīng)用于從業(yè)實(shí)踐中。

第四章 驀然回首，它在最深處——童年記憶的影響
早年記憶的意義尤為重大。首先，它們能夠揭示一種生活做派最原初、最簡單的表現(xiàn)形式。通過這些記憶，我們可以判斷一個(gè)孩子小時(shí)候是嬌生慣養(yǎng)還是沒人疼愛；他在合作方面受過何種程度的訓(xùn)練；他樂于與什么人合作；他曾遇到過什么樣的問題并如何應(yīng)對。

第五章 心有千千結(jié)——夢境分析
做夢的目的就在于支持生活做派，頂住來自常識情理的壓力。由此我們便得出一個(gè)很有意思的視角： 假如某人面臨一個(gè)問題，但又不愿意按照常規(guī)情理思路來解決它，就可以求助于夢，借助夢里所喚起的情緒，尋求對自己的態(tài)度的認(rèn)可與支持。

第六章 并不總是風(fēng)平浪靜的港灣——家庭環(huán)境的影響
無論身在何處，人們所追逐的目標(biāo)似乎都不外乎成為征服者，戰(zhàn)勝、超越他人。這一目標(biāo)是童年早期培養(yǎng)的結(jié)果，其根源在于童年時(shí)對家庭不平等地位的認(rèn)識以及其導(dǎo)致的對峙和競爭態(tài)度。如果我們希望克服這些弊端，就必須首先培養(yǎng)孩子良好的合作意識。


第七章 沒有與世隔絕的象牙塔——學(xué)校教育的影響
教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是來自孩子自身的局限，而是來自他自以為存在的局限。我們關(guān)注的焦點(diǎn)應(yīng)該是提高孩子的勇氣、增加興趣并清除限制，而這一限制，其實(shí)不過是他本人基于自己對人生的解讀而主觀設(shè)置的局限而已。

第八章 誰的青春不波瀾？——青春期問題
幾乎對于每一個(gè)孩子而言，青春期都意味著一件事，且其意義遠(yuǎn)超其他一切，那就是： 他必須證明自己不再是個(gè)孩子。


第九章 切莫讓好勝心用錯(cuò)了地兒——犯罪及其預(yù)防
為什么罪犯往往都出自于那些在早年生活中曾背負(fù)過重壓力的孩子，或者出自于那些自幼嬌生慣養(yǎng)和被溺愛寵壞的孩子中間。

第十章 工作不只是迫于生計(jì)——職業(yè)選擇
回避就業(yè)、朝三暮四、懶散等錯(cuò)誤的就業(yè)觀，其根源也可以追溯到童年早期。

第十一章 人生不是一座孤島——個(gè)體與社會(huì)
生而為人，我們唯一的要求，同時(shí)也是最崇高的贊譽(yù)，莫過于人人都成為一個(gè)可靠的工作伙伴、一位親密的朋友，成為婚姻家庭關(guān)系中一位值得信賴的伴侶。如果用一句話來概括的話，或許可以這樣說，他必須以實(shí)際行動(dòng)來證明： 自己無愧于“人類同胞”這一稱號。

第十二章 平等、合作——婚戀生活維穩(wěn)劑
在婚戀關(guān)系中，實(shí)現(xiàn)一個(gè)人最完整、最崇高的價(jià)值，最有力的保障法門只能是一夫一妻制。