從鳳凰琴到天行者

上編 《鳳凰琴》：一曲弦歌動(dòng)四方
湖北有個(gè)劉醒龍
——讀《鳳凰琴》所想起的
大山里的真情
——評(píng)中篇小說(shuō)《鳳凰琴》
仿佛生活對(duì)我們說(shuō)
——看影片《鳳凰琴》
溫馨的悲劇
——評(píng)影片《鳳凰琴》
撥動(dòng)時(shí)代精神的琴弦
——影片《鳳凰琴》觀后
《鳳凰琴》座談
以真誠(chéng)直面崇高
——從《鳳凰琴》說(shuō)起
《鳳凰琴》的美學(xué)追求
假如我寫(xiě)《鳳凰琴》
——與《鳳》劇作者商榷
琴聲引起的思索
——看影片《鳳凰琴》有感
震撼人心的教育詩(shī)篇
——《鳳凰琴》觀后
鳳凰琴·國(guó)旗
——談《鳳凰琴》道具的運(yùn)用和場(chǎng)景的渲染
誠(chéng)實(shí)的與不誠(chéng)實(shí)的
——影片《鳳凰琴》觀后
走進(jìn)故事：對(duì)人物命運(yùn)狀態(tài)的關(guān)注和理解
——影片《鳳凰琴》何以吸引、打動(dòng)觀眾
卑微的、崇高的、生活的、藝術(shù)的
——《鳳凰琴》的審美解讀
于生活悖理中挖掘和展示社會(huì)美
——《鳳凰琴》的美學(xué)意蘊(yùn)
永遠(yuǎn)的童話(huà)
——評(píng)影片《鳳凰琴》
崇高與渺小
——影片《鳳凰琴》觀后
從《鳳凰琴》說(shuō)起
一曲弦歌動(dòng)四方
——重讀《鳳凰琴》
心如明鏡臺(tái)
——?jiǎng)⑿妖堊髌仿?lián)想
鄉(xiāng)村教師的生命贊歌
——讀《鳳凰琴》
《鳳凰琴》：守望教育
大山的守護(hù)神
——觀電影《鳳凰琴》
山村教師的道德救贖
——讀劉醒龍的中篇小說(shuō)《鳳凰琴》
一曲深沉的奉獻(xiàn)之歌
——評(píng)電影《鳳凰琴》
從《鳳凰琴》中探析農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的困境與策略
中編 《天行者》：遠(yuǎn)去的精神風(fēng)景
為民辦教師銘刻的碑文
——讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》
劉醒龍長(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》用疼痛的文字書(shū)寫(xiě)平凡的英雄
遠(yuǎn)去的精神風(fēng)景
——評(píng)劉醒龍長(zhǎng)篇新作《天行者》
荒蕪英雄路
——評(píng)劉醒龍長(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》
曖昧?xí)r代的精神敘事
——評(píng)劉醒龍的《天行者》
于遺忘處開(kāi)始書(shū)寫(xiě)
——評(píng)劉醒龍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》
底層、基層及表述的悖論
《天行者》：民辦教師的精神“火炬”
良知是高尚者的墓志銘
——評(píng)劉醒龍長(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》
鄉(xiāng)村啟蒙的贊歌與挽歌
——論劉醒龍的長(zhǎng)篇新作《天行者》
《天行者》：中國(guó)民辦教師形象的深度敘述
知識(shí)分子立場(chǎng)的堅(jiān)守與重構(gòu)
——論劉醒龍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》
民辦教師的挽歌與贊歌
——茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主劉醒龍談《天行者》
在悲涼和柔情中反思人性
——記茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主劉醒龍
《天行者》：底層卑微者的生命意義
《天行者》：別樣動(dòng)人的教育詩(shī)
劉醒龍，他做到了
論《天行者》的人物塑造
天地良心
——讀劉醒龍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》
茅盾文學(xué)獎(jiǎng)新主劉醒龍
行者無(wú)疆
——簡(jiǎn)論《天行者》中的農(nóng)村教師群像
鄉(xiāng)村知識(shí)分子的精神寫(xiě)照
——?jiǎng)⑿妖堥L(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》讀札
鄉(xiāng)村知識(shí)分子與鄉(xiāng)村政治
——關(guān)于劉醒龍《天行者》的閱讀筆記
探尋民辦教師的精神史與心靈史
——讀劉醒龍《天行者》
命運(yùn)漩渦中的掙扎與追求
——?jiǎng)⑿妖堥L(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》解讀
為底層知識(shí)分子謳歌
——論劉醒龍長(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》
身份的追尋
——對(duì)《天行者》的一種解讀
無(wú)名英雄——民辦教師
——有感于《天行者》
論劉醒龍小說(shuō)《天行者》的敘事藝術(shù)
劉醒龍的痛感敘事
——評(píng)劉醒龍長(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》
《天行者》現(xiàn)實(shí)主義寫(xiě)作下的象征手法
傳統(tǒng)“天人合一”思想的返魅與困頓
——評(píng)劉醒龍長(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》
《天行者》中的人物形象塑造及相關(guān)問(wèn)題
一個(gè)富有哲理意味的現(xiàn)代文本
——?jiǎng)⑿妖垺短煨姓摺方庾x
《天行者》：抒寫(xiě)教師的苦難與高貴
笛聲吹盡的贊歌和挽歌
——?jiǎng)⑿妖堥L(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》中的“笛聲”意象分析
從人物設(shè)置看《天行者》的多重意蘊(yùn)
《天行者》：道德理想主義及其他
從《天行者》看劉醒龍的個(gè)人詩(shī)學(xué)
《天行者》：抵達(dá)鄉(xiāng)土敘事的深處
以愛(ài)的力量穿透人生悲涼
——關(guān)于《天行者》精神視域的解讀
有缺憾的小說(shuō)藝術(shù)
——三論《天行者》
困頓境遇中的堅(jiān)守
——?jiǎng)⑿妖垺短煨姓摺氛?br />為大愛(ài)而歌
——讀劉醒龍小說(shuō)《天行者》有感
你應(yīng)該知道的另一個(gè)世界
——淺析劉醒龍《天行者》
論劉醒龍的良知與小說(shuō)《天行者》
殘酷的現(xiàn)實(shí)浪漫的理想
——試論劉醒龍《天行者》中民辦教師形象及其塑造
《天行者》：底層的贊美與他者的審視
《天行者》：鄉(xiāng)村知識(shí)分子與鄉(xiāng)村政治的博弈
生存夾縫里的愛(ài)
——淺析小說(shuō)《天行者》中愛(ài)的表達(dá)
靈魂的守望者
——讀《天行者》有感
對(duì)劉醒龍長(zhǎng)篇小說(shuō)《天行者》的美學(xué)解讀
大山中的守望者之中國(guó)現(xiàn)代知識(shí)分子
——論劉醒龍《天行者》
“界嶺”：當(dāng)代道德精神的高地
生存困境中的道德堅(jiān)守
——《天行者》中民辦教師的英雄形象
淺析小說(shuō)《天行者》的敘述視角
鄉(xiāng)村民辦教師的師魂魅力
——?jiǎng)⑿妖埿≌f(shuō)《天行者》解讀
論劉醒龍小說(shuō)《天行者》的儀式書(shū)寫(xiě)
從接受美學(xué)的角度看《天行者》的藝術(shù)魅力
《天行者》：民族靈魂的精神守衛(wèi)
下編 作家劉醒龍談《鳳凰琴》與《天行者》
留下青翠的草木
關(guān)于《天行者》的問(wèn)答
從《鳳凰琴》到《天行者》
劉醒龍：《鳳凰琴》是我對(duì)生活的感動(dòng)，《天行者》是我對(duì)歷史的沉思
大地上的苦行與生長(zhǎng)
——訪(fǎng)第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《天行者》作者劉醒龍
對(duì)話(huà)劉醒龍
劉醒龍：“我相信善和愛(ài)是不可戰(zhàn)勝的”
劉醒龍：獲獎(jiǎng)是“過(guò)年”，而寫(xiě)作是“過(guò)日子”
堅(jiān)定那顆貼近泥土的“心”
《天行者》獲獎(jiǎng)感言