教育心理學：原理與應(yīng)用

定　價：￥58.00

作　者：	劉儒德著
出版社：	中國人民大學出版社
叢編項：	新編21世紀心理學系列教材
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787300272122	出版時間：	2019-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	396	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《教育心理學：原理與應(yīng)用》是一部介紹教育心理學的核心概念與關(guān)鍵原理以及它們在教育教學中的應(yīng)用的教材，涵蓋學生心理、學習心理和教學心理三個方面，包括教師與教育心理學、學生發(fā)展與個體差異、行為學習、認知過程、知識建構(gòu)、學習動機、技能形成、品德培養(yǎng)、教學設(shè)計、課堂管理與教學評定，中間穿插自我測查、自我反思、應(yīng)用舉例、課堂討論、學者生平、追根溯源、行動指南、逸聞趣事、延伸閱讀、活動體驗等豐富多彩的欄目和活動以及關(guān)鍵術(shù)語界定，可用作心理學和教育學的專業(yè)教材、繼續(xù)教育的培訓教材以及教師資格證和研究生考試的參考資料。

作者簡介

　　劉儒德，北京師范大學心理學部教授。研究領(lǐng)域主要有學習動機、學習策略、學習方式與教學模式以及信息技術(shù)與課程整合等，目前從事的研究具體涉及自我調(diào)節(jié)學習、數(shù)學學習投入、數(shù)學思維靈活性、青少年手機使用行為以及學生品德行為等。出版有《當代教育心理學》《教育心理學》《學習心理學》《探究學習與課堂教學》《教育中的心理效應(yīng)》《班主任工作中的心理效應(yīng)》等教材和專著。

圖書目錄

第一章教師與教育心理學
第一節(jié) 學習、教學和教育心理學
第二節(jié) 教師心理
第三節(jié) 教師成長
第二章學生心理發(fā)展
第一節(jié) 皮亞杰的認知發(fā)展理論
第二節(jié) 維果斯基的文化歷史發(fā)展理論
第三節(jié) 埃里克森的心理社會發(fā)展理論
第四節(jié) 自我意識的發(fā)展與培養(yǎng)
第三章學生個體差異
第一節(jié) 智力差異
第二節(jié) 學習風格差異
第三節(jié) 特殊需要兒童
第四章行為學習
第一節(jié) 學習與腦
第二節(jié) 經(jīng)典性條件作用
第三節(jié) 操作性條件作用
第四節(jié) 社會學習理論
第五章學習：基本認知過程
第一節(jié) 信息加工過程
第二節(jié) 學習的認知觀
第三節(jié) 知識表征
第四節(jié) 知識的獲得
第六章學習：復(fù)雜認知過程（上）
第一節(jié) 概念學習
第二節(jié) 問題解決
第三節(jié) 學習遷移
第七章學習：復(fù)雜認知過程（下）
第一節(jié) 創(chuàng)造性思維
第二節(jié) 批判性思維
第三節(jié) 自我調(diào)節(jié)學習
第八章知識建構(gòu)與全人教育
第一節(jié) 知識的個人建構(gòu)
第二節(jié) 知識的社會建構(gòu)
第三節(jié) 人本主義學習理論
第九章學習動機
第一節(jié) 學習動機概述
第二節(jié) 學習動機理論：人本視角
第三節(jié) 學習動機理論：認知視角
第十章技能的形成
第一節(jié) 技能概述
第二節(jié) 技能的形成與訓練
第十一章品德的培養(yǎng)
第一節(jié) 道德認知教育
第二節(jié) 道德情感教育
第三節(jié) 道德行為教育
第十二章有效教學
第一節(jié) 教學設(shè)計
第二節(jié) 教學模式
第三節(jié) 教學環(huán)境
第十三章課堂管理
第一節(jié) 課堂群體的管理
第二節(jié) 課堂人際關(guān)系與人際交往
第三節(jié) 學生行為管理
第十四章教學評定
第一節(jié) 教學評定的含義與分類
第二節(jié) 教學評定的方法與技術(shù)
第三節(jié) 教學評定的特征與結(jié)果報告
參考文獻