第一堂課 柏拉圖老師主講“美” \n
自然之美/ 002 \n
社會之美/ 007 \n
迷狂之美/ 012 \n
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第二堂課 哈奇森老師主講“美的分類” \n
絕對美/ 016 \n
相對美/ 021 \n
絕對美與相對美的矛盾與統(tǒng)一/ 025 \n
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第三堂課 鮑姆嘉通老師主講“美學學科” \n
美學學科的誕生/ 030 \n
美學的研究對象/ 036 \n
美學的學科定位/ 039 \n
美學的研究方法/ 041 \n
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第四堂課 克羅齊老師主講“審美的基本性質” \n
人的內心世界的展現/ 046 \n
人與客觀世界的精神交流/ 049 \n
有限無功利性和最高功利性的統(tǒng)一/ 054 \n
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第五堂課 英伽登老師主講“審美的價值內涵” \n
審美活動是一種價值活動/ 060 \n
審美價值與一般價值活動的比較/ 067 \n
審美活動作為價值活動的特殊性/ 071 \n
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第六堂課 杜夫海納老師主講“審美主體” \n
審美主體的特點/ 078 \n
審美主體的結構/ 082 \n
審美主體的能力/ 088 \n
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第七堂課 桑塔亞納老師主講“審美客體” \n
美的事物與審美對象/ 092 \n
審美客體的存在形式/ 097 \n
審美客體的特性/ 102 \n
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第八堂課 休謨老師主講“審美趣味” \n
審美趣味的內涵/ 108 \n
審美趣味的相對性和絕對性/ 114 \n
審美趣味的客觀性與個性/ 119 \n
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第九堂課 謝林老師主講“審美活動” \n
審美活動的基本概念/ 125 \n
審美活動的分類/ 130 \n
審美活動的過程/ 134 \n
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第十堂課 康德老師主講“審美經驗的特征” \n
什么是審美經驗/ 138 \n
審美活動是一種感性直觀的活動/ 144 \n
審美經驗具有不自覺性/ 149 \n
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第十一堂課 斯賓塞老師主講“審美經驗的結構” \n
審美經驗的構成要素/ 154 \n
審美經驗的結構功能/ 164 \n
審美經驗的心理構建/ 166 \n
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第十二堂課 丹納老師主講“審美經驗的過程” \n
審美經驗的呈現階段/ 170 \n
審美經驗的構成階段/ 175 \n
審美經驗的評價階段/ 179 \n
歷史上的審美經驗/ 181 \n
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第十三堂課 維柯老師主講“悲劇與喜劇” \n
悲劇使人性變得完整而深刻/ 186 \n
喜劇是一門夸張的藝術/ 192 \n
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第十四堂課 鮑?？蠋熤髦v“優(yōu)美與崇高” \n
寧靜而和諧的優(yōu)美 / 202 \n
崇高：痛感中的快感/ 209 \n
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第十五堂課 阿多諾老師主講“丑與荒誕” \n
丑：地獄般的吸引力/ 218 \n
荒誕：真實而深刻的沖突矛盾/ 225 \n
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第十六堂課 黑格爾老師主講“藝術審美論” \n
藝術審美的基礎知識/ 234 \n
藝術審美創(chuàng)造/ 241 \n
藝術審美接受/ 244 \n
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第十七堂課 車爾尼雪夫斯基老師主講“美是生活” \n
美是生活/ 248 \n
藝術的現實作用/ 253 \n
藝術美與現實美/ 256 \n
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第十八堂課 席勒老師主講“審美教育論” \n
無處不美學/ 264 \n
以情動人、以情育人/ 269 \n
不可缺少的審美教育/ 273
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