非智力教育

　　盧梭曾說(shuō)：“孩子生而為孩子，但父母卻并非生而為父母。”為人父母，“生”是自然，“教”和“養(yǎng)”才是*大的使命。為人父母，意味著“教養(yǎng)”的巨大責(zé)任！孩子的問題，根源是父母。這個(gè)世界上的很多職業(yè)都需要考證，教學(xué)要有教師證，做財(cái)務(wù)要有會(huì)計(jì)證，治病要有行醫(yī)資格證，開車要有駕駛證……但是唯獨(dú)做父母，不需要任何考核，可以直接上崗。于是，太多父母只知道操心孩子的吃喝拉撒，盯著孩子的考試升學(xué)，只為了孩子有一天出人頭地，卻忽略了孩子一生*需要的東西——健全的人格。健全的人格不是生來(lái)就有，更不是隨著長(zhǎng)大就瓜熟蒂落。健全的人格，需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，更需要父母在家庭教育中的用心培養(yǎng)和熏陶。對(duì)孩子的教育，本質(zhì)上是父母的自我修行。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。父母的一言一行，以父母為核心營(yíng)造的家庭氛圍，父母對(duì)孩子有意識(shí)的引導(dǎo)和教育，父母與孩子溝通的方式、態(tài)度甚至語(yǔ)氣，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。本書分為五章，*章概論，主要講的是孩子人格健全的重要性以及父母對(duì)孩子的重要影響。接下來(lái)的四章分別從生命教育、情商教育、逆商教育和財(cái)商教育幾個(gè)方面論述：父母要如何做，才能培養(yǎng)出人格健全的孩子。

　　盧緒文北京成鋼基業(yè)管理咨詢有限公司董事長(zhǎng)，資深教育專家，非智力教育體系創(chuàng)始人；北京師范大學(xué)歷史學(xué)學(xué)士，電子科技大學(xué)MBA，后赴麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)訪問學(xué)習(xí)，師從世界管理大師、學(xué)習(xí)型組織之父彼得·圣吉。 資深培訓(xùn)專家，聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織培訓(xùn)認(rèn)證創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師、商務(wù)咨詢師；中國(guó)人才發(fā)展菁英獎(jiǎng)中國(guó)金牌講師.兼任多家企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)始人、管理顧問，曾與墨西哥前總統(tǒng)塞迪略、哥斯達(dá)黎加前總統(tǒng)菲格雷斯、荷蘭前首相科克、冰島前總理哈爾德、奧地利前總理法伊曼、愛爾蘭前總理考恩等政要會(huì)面交流。王慧娟北京成鋼基業(yè)管理咨詢有限公司高級(jí)合伙人、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、國(guó)家高級(jí)育嬰師、薩提亞家庭治療師、成鋼情感咨詢熱線創(chuàng)辦人。 具有豐富的家庭教育培訓(xùn)咨詢、情感輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。