米凱拉博士：懂得星星的孩子

　　本書嘗試從眾多角度回答那些持續(xù)不斷出現(xiàn)的疑問，以便使人更加理解自 閉癥現(xiàn)象。本書內容涉及輕度與較嚴重類型的自閉癥，也涉及醫(yī)學與人智醫(yī)學研究的觀點，以及當事人本人、家長、護理師與治療師的陳述。本書的關鍵在于認識這些片面性現(xiàn)象，以及辨別哪些事物是真正有幫助并會促進發(fā)展的。本書一開始將介紹，天才其實同時也是一種阻礙而阻礙也是天才，另外也會介紹十二感官的概念。后面預計推出的短篇著作將有關于： 觸覺感知——角色混淆——邊界感知，身、心與性暴力 與自我運動覺、平衡覺、聽覺與語言覺相關的運動、語言與認知發(fā)展 學習障礙 協(xié)助發(fā)展自我認知、學習體諒他人以及解決日常事務將是本書的重點。本書并不要求完美，它其實是下列事物的成果：與天才殘疾人或是與其父母之間的多次談話；越來越能感知到細微的現(xiàn)象；反復的同理心練習；多次小組以及與其他學員的共同反省；書籍以及科學與期刊研究，特別是做好心理準備來學會與疑問共存。每個想明確支持自己或他人，并樂于去考慮和感受新思維，以及在日常生活中經(jīng)歷新經(jīng)驗的人都可以閱讀本書。請你在日常生活中觀察： 你是否發(fā)現(xiàn)有上述的自閉癥現(xiàn)象？ 你新的內心態(tài)度對你自身以及被托付給你的人有何影響？ 嘗試日常協(xié)助所帶來的效果，并對其評價！

　　英格麗德·魯爾曼（Ingrid Ruhrmann）生于1951年，特殊教育教師，治療教育家，長年參與早期療育（Frühförderung）工作，開設私人診所，范圍涵括語言治療與感覺統(tǒng)合、家長課程、生命史工作、詩歌療法（Poesietherapie）、創(chuàng)傷后壓力綜合征（PTBS）的診斷與治療，以及殘障領域內的系統(tǒng)性解決方案等工作。羅斯薇塔·韋爾曼（Roswitha Willmann）生于 1965 年，高中教師，律動按摩師，調解人。長年參與治療教育工作，專攻自閉癥。進修感覺統(tǒng)合、關系學習與關系治療。 安涅特·韋爾蘭德（Annette Willand）生于 1965 年，心理學碩士，心理治療自然療法師（Heilpraktikerin），德國心理學家聯(lián)盟（BDP）成員，心理治療培訓，家長培訓課程帶領人，參與心理學研究工作，擁有長年面對自閉兒童的經(jīng)驗。進修聲音與歌唱療法、心理學診斷學、發(fā)育診斷學、特殊教育學。 娜汀·澤曼（Nadine Seemann） 生于 1975 年，不同 Camphill 社群的合作者，接受治療教育學訓練，療育科學（Heilungswissenschaft）師承芭芭拉·布倫南（Barbara Brennen），在BLI 接受綜合診斷學與具身化（Embodiment）培訓，身體療法與關系勞動（Beziehungsarbeit）師承伊蕾納·托普勒爾（Irene Tobler）。安娜·布蘭特（Anne Brandt） 生于 1969 年，經(jīng)濟 Demeter 培訓，1996 年申請到冰島（Islandpferd）馬訓練師執(zhí)照，2000 年成為結合治療途徑的馬術教練，2006 年于 BLI 進修綜合診斷學與特殊教育附加資格，2013 年受訓成為馬術治療師（Reittherapeutin）。 蕾娜塔·威斯普勒爾（Renata Wispler）生于 1946 年，在其位于 Schloss Hamborn 的私人診所擔任人智醫(yī)學醫(yī)師，校醫(yī)。