互聯(lián)網+新文藝創(chuàng)意寫作理論與實踐：作品為世界立法

導論 培養(yǎng)下一代智識階層
一、大勢研判：互聯(lián)網+新文藝時代
二、趨勢預判：創(chuàng)意寫作中國熱與冷
三、時勢判斷：“新文藝群體”人才培養(yǎng)危機與契機
第一章 互聯(lián)網+時代：我們在大學寫什么？
一、開場白：就寫穿越文小白文嗎？
二、日常體：從第一人生到第二人生
三、社群體：每個人都可以寫出各自的“小時代”
四、快樂體：互聯(lián)網思維的“快樂(快感、娛樂)文學”
五、主題體：“中國話語中國故事中國思想”型重大寫作
六、從“做夢”到“現(xiàn)實”：回答寫作最基本的問題
七、大學寫作課：如何書寫自己和中國的第二人生？
第二章 講規(guī)則：從商業(yè)受眾到青春時代
一、作死法：從“自我”到“市場”
二、從平臺到粉絲：個人一社群時代的商業(yè)規(guī)則
三、寫作模式沖突：標準化寫作OR套路化
四、轉譯：從“青年先鋒文藝”到“社會大眾文化”
五、青春課：傳統(tǒng)社會PK年輕世代的交鋒
六、書“寫”人生：重新詮解和重構規(guī)則
第三章 我就是王：構建故事中的“果殼帝國”
一、思維杠桿：從小切口到大格局
二、活著的細胞：從“大時代”到“小細節(jié)”
三、落腳點：從“細節(jié)”微雕到痛點“渲染”
四、從寫作到研究：我們如何寫“總裁文咋火的”？
五、課題研究：從“提綱”到“切入點”
六、果殼中的帝國：從“寫法”到“活法”
七、從作品到人生：從“崩盤”到“星辰大?！?br />第四章 非“?！被簭摹肮慈说拈_頭”到“千字文時代”
一、問題：你的作品為什么不“勾引人”？
二、拐點：看范本的開頭如何“出軌”
三、庖丁解牛：如何研究和分析作品的寫法？
四、非“?！保簭摹叭粘，F(xiàn)實生活”到“冒險故事心理”
五、“轉譯”與“改寫”：從“個人親歷”到“公共經驗”
六、千字文：從“小文章”到“大時代”
第五章 “眾創(chuàng)”小說：在“集體圍觀”下“協(xié)同創(chuàng)作”
一、廣場寫作：在網中央被圍觀
二、趣緣社群：小時代“四人共存模式”
三、可能性：創(chuàng)意寫作研討與訓練
四、得與失：從眾創(chuàng)寫作到批評指導
五、毒舌PK暖男：課程和導師應扮演什么角色
六、“慢養(yǎng)”寫作課：我才是我最好的作品
第六章 立場與理念：從“排行榜”到“年度網絡文學選”
一、排行榜：構建中國網絡文學評論評價體系
二、維納斯小黑裙：網絡文學與傳統(tǒng)文學的“迥異性”
三、教學相長：書寫人生的草稿
四、為作品立法：從“預設立場”到“發(fā)掘價值”
第七章 大格局：從“網絡文學論壇”到“互聯(lián)網+新文藝智庫”
一、《女頻周報》：全世界的女孩們，你們都沒有錯
二、HOWTODOIT：切入點-猜測-想象性的整體
三、從“點”到“面”：Grit地把一頁紙讀厚
四、培養(yǎng)感覺：從“當下鈍感”到“關切時代”
五、網絡文學論壇：互聯(lián)網+新文藝時代的風騷與野望
六、互聯(lián)網+新文藝智庫：中國年輕智識階層，下一個全球大腦
余論 從“杯水中的風波”到“中國好時代”
一、杯水中的風波：日常生活中的創(chuàng)意寫作
二、“創(chuàng)意寫作”是什么：讓“看不見”的東西被“看見”
三、從門羅到“我”們：從“時光雕刻師”到“中國故事時代”
四、JUSTDOIT：你寫，你能，你最棒！
五、互聯(lián)網+新文藝時代：像大師一樣寫作
六、假若“我”來寫我”是“我”自己最好的作品