沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母：用最好的方法，養(yǎng)最棒的孩子

Chapter 1 對(duì)孩子的整個(gè)人生負(fù)責(zé)
拔苗助長，只會(huì)傷了根基 _002
助跑過短，如何擁抱藍(lán)天 _006
父母要懂得適當(dāng)“妥協(xié)”_011
幫孩子規(guī)劃人生，避免他們誤入歧途 _016
“神童”式教育真的好嗎 _020
學(xué)習(xí)很重要，勞逸結(jié)合更重要 _024

Chapter 2 “慢養(yǎng)”出來的孩子更優(yōu)秀
多花些心思，用愛澆灌 _030
教育是一種“慢”藝術(shù) _034
一步一個(gè)腳印，孩子更優(yōu)秀 _039
讓他做個(gè)幸福的“笨”孩子 _044

Chapter 3 真正做到尊重孩子，才能教子成功
每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，不要揪著缺點(diǎn)不放 _050
揭開虛偽的面具，認(rèn)識(shí)孩子本來的樣子 _054
懂孩子，才能容孩子；知孩子，才能幫孩子 _058
捍衛(wèi)孩子獨(dú)有的氣質(zhì) _062
貼上“笨”的標(biāo)簽，孩子將被壓垮 _066

Chapter 4 有效的親子溝通，是孩子自然成長的第一步
良好溝通習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一步一步來 _072
走進(jìn)孩子的世界，和他融成一片 _076
關(guān)心孩子，就要將關(guān)心之言簡單地說出來 _080
跟孩子說知心話，不能少了感情 _084
即使是說開心話，也要言中帶理 _088
即使擔(dān)心孩子，說出的話也要靈活變通 _092
批評(píng)孩子，要客觀公正 _096

Chapter 5 優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)，抄近道不可靠
好品質(zhì)培養(yǎng)，靠的是耳濡目染 _102
愛心：博愛才是真正的愛 _106
誠信：一次誠信并不難，難的是堅(jiān)持 _109
責(zé)任感：多鼓勵(lì)孩子做力所能及的事 _113
自信心：不同的年齡段就要做不同的事 _117
戰(zhàn)勝自己：在點(diǎn)滴事件中，引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝自己 _120

Chapter 6 培養(yǎng)好習(xí)慣，不能一味求快
孩子的好習(xí)慣并不是在一天養(yǎng)成的 _126
不要因?yàn)楹⒆右淮蔚牟徽\實(shí)就否定孩子 _130
尊重別人體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中 _134
多重復(fù)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立 _138
好習(xí)慣是在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成的 _142
改掉壞習(xí)慣需要一個(gè)過程 _146

Chapter 7 欲速則不達(dá)，孩子的學(xué)習(xí)急不得
學(xué)習(xí)，一口吃不成個(gè)胖子 _152
打好基礎(chǔ)，磨刀不誤砍柴工 _156
制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)太高只會(huì)傷了孩子 _160
逼得太緊，會(huì)使孩子變得煩躁、焦慮 _163
積累是成長的重要環(huán)節(jié) _166 陪孩子慢慢進(jìn)步 _170

Chapter 8 能力培養(yǎng)，需要慢慢“熏”
孩子能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕實(shí)現(xiàn)的 _176
孩子的閱讀能力，不是“打”出來的 _180
孩子的動(dòng)手能力，不是“說”出來的 _184
孩子的獨(dú)立能力，不是“罵”出來的 _188
孩子的思維能力，不是“想”出來的 _192
孩子的創(chuàng)新能力，不是“教”出來的 _196

Chapter 9 心理健康教育，應(yīng)滲透在生活的各個(gè)方面
心理衛(wèi)生培養(yǎng)也不是輕而易舉的 _202
停一停，引導(dǎo)孩子欣賞沿途的風(fēng)景 _205
看一看，讓孩子感受親情的溫馨 _209
笑一笑，教孩子體驗(yàn)生活的美好 _213
動(dòng)一動(dòng)，啟發(fā)孩子感受身體的靈動(dòng) _217
想一想，教孩子正確對(duì)待失敗 _220

Chapter 10 zui好的教育方法是讓孩子融入大自然
讓孩子走出去，學(xué)會(huì)向大自然借力 _226
科學(xué)散養(yǎng)的孩子更能成才 _229
給孩子多一些體驗(yàn)的機(jī)會(huì)比說教更重要 _233
讓孩子用zui簡單的方式了解、記錄大自然 _237
還孩子一個(gè)完整、快樂的童年 _241
后記 _245