博物館教育研究與實(shí)踐（第一輯）

綜論篇
教育觀念之于博物館的意義
——教育學(xué)學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)
齊物等觀：時(shí)代變革的印記
博物館內(nèi)教育空間與活動(dòng)的“分眾化”規(guī)劃
我國(guó)公共文化機(jī)構(gòu)文化志愿服務(wù)的模式與拓展
——以美術(shù)館、博物館為例
實(shí)踐篇
·導(dǎo)賞工作
故宮博物院語(yǔ)音導(dǎo)覽的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)探析
建構(gòu)主義語(yǔ)境下的博物館兒童導(dǎo)賞活動(dòng)
小荷才露尖尖角
——南通博物苑“小小講解員”培訓(xùn)的實(shí)踐及認(rèn)識(shí)
歷史遺跡類(lèi)博物館講解工作的困惑與思考
——以白塔寺管理處為例
·志愿服務(wù)
博物館志愿服務(wù)工作的做大做強(qiáng)與做精做細(xì)
——寧夏博物館志愿者服務(wù)工作現(xiàn)狀淺析
博物館志愿者管理機(jī)制的有效性探析
——以《天津博物館志愿者管理工作標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行程序》為例
淺談名人故居與志愿者的合作方式
——以郭沫若紀(jì)念館為例
傳播傳統(tǒng)文化的一支生力軍
——談恭王府志愿者建設(shè)
·教育項(xiàng)目
關(guān)于博物館課程資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中評(píng)估工作的思考
博物館多邊社會(huì)教育活動(dòng)的開(kāi)展
博物館資源課程化下的兒童教育路徑分析
一以河北博物院“快樂(lè)學(xué)堂·河北傳統(tǒng)文化藝術(shù)”課程為例
試談智化寺博物館資源課程化教育
——以智化寺京音樂(lè)為例
博物館青少年教育活動(dòng)（課程）案例分析
禮樂(lè)文化禮樂(lè)學(xué)堂
——湖北省博物館資源課程化實(shí)踐與思考
論社會(huì)資源在博物館教育課程化實(shí)踐中的作用
——以浙江省博物館為例
淺析如何更好地發(fā)揮地學(xué)類(lèi)博物館科普教育職能
——以中國(guó)地質(zhì)博物館為例
·館校合作
以實(shí)驗(yàn)課程資源構(gòu)建探索館校合作新模式
健銳營(yíng)演武廳開(kāi)展武文化校本教程初探
探索館校共建對(duì)鄉(xiāng)土教育的推進(jìn)作用
——以東莞市博物館為例
·科技應(yīng)用
3D技術(shù)在博物館的綜合應(yīng)用
-3D虛擬博物館
利用MOOC模式實(shí)現(xiàn)博物館資源課程化
·觀眾研究
小展覽開(kāi)拓大空間
關(guān)于首都學(xué)齡前兒童博物館接觸行為的初步思考
思考篇
關(guān)于我國(guó)美術(shù)館公共教育發(fā)展的若干思考
博物館公共教育運(yùn)營(yíng)模式分析
——以國(guó)家博物館為例
后記