當(dāng)代武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式

定　價：￥47.50

作　者：	薛文忠
出版社：	東北師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568129688	出版時間：	2017-10-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　武術(shù)作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，也是當(dāng)代民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要方面，所以，怎樣將武術(shù)這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化融入到我國的高校人才培養(yǎng)方案中，是擺在當(dāng)今各個高校面前的一個難題。筆者將會以當(dāng)代高校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀為研究背景，通過分析武術(shù)在民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)中的問題，并指出其原因，從學(xué)校、學(xué)生以及國家等多個視角提出改進(jìn)的意見及措施。筆者希望通過《當(dāng)代武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式》的研究能夠為改善我國民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)方案提供有益借鑒。

作者簡介

　　薛文忠，男， 1968年7月24日出生，籍貫海南，教育學(xué)碩士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。現(xiàn)任廣州體育學(xué)院競賽訓(xùn)練處副處長、體育健康綜合研究中心副主任。主要研究方向：武術(shù)散打理論與實踐，運動能力測評。　1992年畢業(yè)于海南師范大學(xué)體育系，1994年在廣州體育學(xué)院工作。曾多次參加世界散打比賽裁判工作，主持廣東省散打比賽及公安武警散打比賽的裁判工作。多次被邀請到各地講學(xué)，2009年被指派代表中國教練到孟加拉國從事散打訓(xùn)練工作，并取得優(yōu)異成績?，F(xiàn)已完成中國高等教育學(xué)會“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題，廣東省體育局軟科學(xué)研究課題，等*省部委級課題12個；在《廣州體育學(xué)院學(xué)報》、《武漢體育學(xué)院學(xué)報》、《體育學(xué)刊》等中文體育類核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文11篇；主編了全民健身指導(dǎo)書《體育與健康教程》，等4部著作。

圖書目錄

目錄章民族傳統(tǒng)體育概述節(jié) 民族傳統(tǒng)體育的起源第二節(jié) 民族傳統(tǒng)體育的界定、內(nèi)容與分類第三節(jié) 民族傳統(tǒng)體育的特點和價值第四節(jié) 民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵第二章民族傳統(tǒng)體育武術(shù)的科學(xué)化發(fā)展研究節(jié) 武術(shù)教育與中華民族精神培養(yǎng) 第二節(jié) 在政策上保障民族傳統(tǒng)體育武術(shù)的發(fā)展第三節(jié) 東西方武術(shù)文化交流與融合第三章武術(shù)教育的價值節(jié) 關(guān)于武術(shù)教育功能價值的研究第二節(jié) 學(xué)校武術(shù)教育價值溯源第三節(jié) 學(xué)校武術(shù)教育價值探析第四節(jié) 學(xué)校武術(shù)教育價值解讀第五節(jié) 我國武術(shù)教育的反思第四章武術(shù)在高校的發(fā)展概況研究節(jié) 武術(shù)運動的特點及其形成原因第二節(jié) 武術(shù)在高校的開展現(xiàn)狀第三節(jié) 武術(shù)發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn) 第四節(jié) 武術(shù)在高校中發(fā)展的思路與對策第五章我國武術(shù)體育人才培養(yǎng)典型模式節(jié) “體教結(jié)合”模式第二節(jié) “三級訓(xùn)練體制”模式第三節(jié) “校企結(jié)合”模式第四節(jié) “教學(xué)、訓(xùn)練、科研”模式第六章武術(shù)體育人才的激勵機制節(jié) 相關(guān)激勵理論的概述第二節(jié) 武術(shù)體育人才激勵的現(xiàn)狀第三節(jié) “五結(jié)合”的激勵模式第七章武術(shù)體育人才培養(yǎng)新模式的理論構(gòu)建節(jié) 武術(shù)體育人才培養(yǎng)路徑第二節(jié) 武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)評價指標(biāo)的構(gòu)建第三節(jié) 武術(shù)專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式發(fā)展趨向第八章學(xué)校武術(shù)教育課程改革節(jié) 反思課程現(xiàn)實第二節(jié) 選擇課程未來第三節(jié) 體現(xiàn)教育價值參考文獻(xiàn)