全國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)科監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的后效研究

定　價(jià)：￥42.90

作　者：	亓魯霞
出版社：	外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
叢編項(xiàng)：	語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)系列叢書(shū)
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥42.90)

ISBN：	9787521301168	出版時(shí)間：	2018-07-01	包裝：
開(kāi)本：	小16開(kāi)1開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	172	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)主要基于三項(xiàng)調(diào)研結(jié)果，這些結(jié)果為后續(xù)研究提供了參照點(diǎn)。其一，當(dāng)下英語(yǔ)科監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成和設(shè)計(jì)者的期望后效。其二，小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。其三，初中二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。本書(shū)有一鮮明特點(diǎn)，研究團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用當(dāng)今國(guó)際上流行的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論（DST）指導(dǎo)針對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的后效調(diào)研，此類研究尚未見(jiàn)有先例。研究中克服了以往類似研究的短板，為建立基準(zhǔn)而從兩個(gè)方面切入。**，研究英語(yǔ)科監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成和測(cè)試者的期望后效。第二，調(diào)查并勾勒出小學(xué)四年級(jí)和初中二年級(jí)在監(jiān)測(cè)開(kāi)始之前和之初的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，為后續(xù)研究提供參照。其研究中的基準(zhǔn)研究填補(bǔ)了語(yǔ)言測(cè)試后效研究領(lǐng)域的一項(xiàng)空白。

作者簡(jiǎn)介

　　亓魯霞，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。其主要研究方向是閱讀教學(xué)和語(yǔ)言測(cè)試。曾任全國(guó)語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)理事、國(guó)際SSCI期 Language Assessment Quarterly 編委；主持過(guò)國(guó)家社科一般項(xiàng)目。2007年獲廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；并獲南粵優(yōu)秀教師稱號(hào)。在國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文30多篇，主要論著包括：《意愿與現(xiàn)實(shí)：中國(guó)高等院校統(tǒng)一招生英語(yǔ)考試的反撥作用研究》、Stakeholders’conflicting aims underminethe washback function of a high-stakes test（國(guó)際SSCI期刊Language Testing）、Is testing an efficientagent for pedagogical change？ Examining the intended washback of the writing task in a high-stakesEnglish test in China、背景知識(shí)與語(yǔ)言難度在英語(yǔ)閱讀理解中的作用以及閱讀速度決定于眼睛掃描的速度嗎？

圖書(shū)目錄

第一章研究目的與背景
1．2 國(guó)外基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)
1．3 我國(guó)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)及英語(yǔ)科監(jiān)測(cè)系統(tǒng)
第二章后效研究與動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論
2．1 后效研究綜述
2．1．1 理論探討
2．1．2 實(shí)證研究
2．1．3 存在的問(wèn)題
2．2 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論與后效研究
2．2．1 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論（DST）簡(jiǎn)介
2．2．2 DST 的主要研究路徑與方法
2．2．3 后效：考試與教學(xué)及社會(huì)交互作用的結(jié)果
2．2．4 DST 視角下的后效研究反思
第三章研究設(shè)計(jì)與方法
3．1 研究總設(shè)計(jì)
3．2 研究方法和數(shù)據(jù)收集工具
3．3 數(shù)據(jù)來(lái)源與收集方法
3．4 數(shù)據(jù)分析
3．4．1 參與者觀察
3．4．2 訪談數(shù)據(jù)
3．4．3 課堂觀察數(shù)據(jù)
3．4．4 問(wèn)卷數(shù)據(jù)
第四章考試風(fēng)險(xiǎn)與期望后效（子課題 1）
4．1 考試系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成及變化
4．2 考試風(fēng)險(xiǎn)與后效性質(zhì)
4．3 英語(yǔ)科監(jiān)測(cè)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成與期望后效
4．3．1 風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成
4．3．2 涉考者對(duì)監(jiān)測(cè)的了解與態(tài)度
4．3．3 期望后效
4．3．4 內(nèi)在沖突
第五章小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀（子課題 2）
5．1 教師信念
5．2 教學(xué)活動(dòng)及教材設(shè)備
5．2．1 各類教學(xué)活動(dòng)的頻率
5．2．2 教學(xué)材料和教具
5．2．3 課堂舉例
5．3 時(shí)間安排
5．4 測(cè)試評(píng)估及其對(duì)教學(xué)的影響
5．5 討論
第六章初中二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀（子課題 3）
6．1 教師和學(xué)生的信念
6．2 時(shí)間安排
6．3 教學(xué)活動(dòng)及教材與教具
6．3．1 各類教學(xué)活動(dòng)的頻率
6．3．2 教學(xué)材料和教具
6．3．3 課堂舉例
6．4 測(cè)試評(píng)估
6．4．1 中考影響下的初二英語(yǔ)測(cè)試
6．4．2 中考和期末統(tǒng)一考試對(duì)初二教學(xué)的影響
6．5 討論
第七章研究總結(jié)
7．1 研究主要成果與局限
7．2 后續(xù)研究框架與工具
參考文獻(xiàn)