中國法語學(xué)習(xí)者主要錯誤的認知分析及對策

　　"本書以各種語言學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，從認知角度對中國法語學(xué)習(xí)者的主要寫作錯誤進行分析，并從微觀和宏觀兩方面尋求錯誤的解決對策：前者針對學(xué)習(xí)者的主要錯誤，尋找相關(guān)語言點的語言理據(jù)和學(xué)習(xí)策略；后者提倡認知教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的認知能力，使學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的主體，具有理論和實踐的雙重意義。

　　應(yīng)小華，江漢大學(xué)法語系副教授，武漢大學(xué)法語語言文學(xué)博士和法國波爾多第三大學(xué)語言學(xué)博士，從事法語教學(xué)近二十年，多次獲中法兩國政府獎學(xué)金赴法學(xué)習(xí)。研究領(lǐng)域為認知語言學(xué)和法語語言教學(xué)，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文近20篇，其中數(shù)篇發(fā)表于國內(nèi)外核心期刊上。