民國時期基礎教育語文教材語言研究

總序
第一章 民國時期小學語文教育概況
第一節(jié) 20世紀前期小學語文教材發(fā)展概況
第二節(jié) 小學學制的變化
一、“三段四級”制下的小學教育
二、“六三三”制下的小學教育
第三節(jié) 小學語文課程標準的演變
一、民國初年的《普通教育暫行辦法及課程標準》
二、北洋政府的《新學制課程標準綱要》
三、南京國民政府的《幼稚園小學課程標準》
第四節(jié) 小學語文教科書的審定
一、清末的審定制
二、民國的審定制
三、民國的國定制
第五節(jié) 教科書的編纂思想
一、劉樹屏的《澄衷蒙學堂字課圖說》
二、最新國文教科書
三、《共和國教科書新國文》
四、《新法國語教科書》
五、新學制小學教科書
六、國語新讀本
七、初小國語教科書
八、小結
第二章 民國小學語文教材樣本與研究方法
第一節(jié) 教材樣本的選取
一、民國小學語文教材概貌
二、教材樣本遴選四原則
第二節(jié) 教材樣本的基本狀況
一、教材樣本的數(shù)量
二、教材樣本的版本與語料規(guī)模
三、教材樣本的出版社與編者
第三節(jié) 三次課程標準的語言學習要求
一、《普通教育暫行辦法及課程標準》（1912）
二、《新學制課程標準綱要》（1923）
三、《幼稚園小學課程標準》（1932）
第四節(jié) 民國教材語言的目標與方法
一、研究目標
二、研究方法
第三章 課文文體分析
第一節(jié) 《小學課程標準》的文體要求
一、學習語體文的要求
二、學習應用文體的要求
第二節(jié) 文體類型與分布
一、文體類型與教材樣本
二、普通文體
三、實用文體
四、詩歌
五、戲劇文體
六、教材的文體分布與特點
第四章 課文主題分析
第一節(jié) 課程標準中的主題要求
一、七個主題的分配比例
二、七個主題背后的“兒童優(yōu)先”原則
第二節(jié) 課文主題類型與分布
一、七個主題的例釋
二、各類主題的分布特點
三、課文主題設置的啟思
第五章 教材詞匯使用狀況研究
第一節(jié) 詞匯使用概貌
一、詞頻與詞種
二、共用詞與獨用詞
三、詞長與成語使用
第二節(jié) 頻率使用與文本分布
一、高頻詞與低頻詞
二、高分布詞與低分布詞
第三節(jié) 民國小學語文教材詞匯特色
一、口語性明顯的通用詞
二、穩(wěn)定性強的核心詞
三、時代性突出的特征詞
第六章 教材詞匯層級關系研究
第一節(jié) 課文的詞匯構成
一、課文的詞匯容量
二、年級之間的教材變化
第二節(jié) 名詞使用特點
一、普通名詞
二、國名
第三節(jié) 形容詞使用特點
一、形容詞年級分布特點
二、形容詞義類分布特點
第七章 教材的漢字使用狀況研究
第一節(jié) 教材用字研究
一、用字的字種與字頻
二、通用字
三、年級用字
第二節(jié) 課文生字研究
一、生字的字種
二、生字與教材用字的比較
三、生字的字序
第三節(jié) 若干類用字的分析
一、表語氣義的漢字使用
二、表親屬義的漢字分析
三、表程度義的漢字使用
第八章 口頭交際能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 課程目標要求
第二節(jié) 口頭交際能力訓練的方式
一、看圖表述
二、日常用語
三、語言的有序表達練習
四、演說與戲劇
第三節(jié) 口頭交際能力的訓練
一、在看圖說話中觀察
二、在表演中領悟
三、在演說中訓練
第九章 教材的作文教學體系
第一節(jié) 初小階段的作文訓練
一、一至二年級的訓練
二、三至四年級的訓練
三、素材的積累
四、語法練習
第二節(jié) 高小階段的作文訓練
一、基礎練習
二、系統(tǒng)性練習
第三節(jié) 標點符號練習
第十章 練習分析
第一節(jié) 初小教材練習概況
一、練習數(shù)量
二、練習題型
第二節(jié) 低學段練習分析
一、第一學年的練習
二、第二學年的練習
第三節(jié) 中學段的練習
一、字詞句練習
二、語法知識講解與訓練
第四節(jié) 高學段練習分析
一、豐富多樣的練習題型
二、練習內容
三、課堂知識的延伸
第五節(jié) 民國小學語文教材練習的特點
一、練習內容的特點
二、練習編排的特點
第十一章 插圖分析
第一節(jié) 插圖的作用
第二節(jié) 插圖的數(shù)量分布
一、插圖與年級的關系
二、插圖與課文的關系
第三節(jié) 插圖的表現(xiàn)形式
一、插圖的邊框
二、插圖的圖形
第四節(jié) 插圖內容與課文內容
一、低學段的圖文分析
二、中學段的圖文分析
三、高學段的圖文分析
參考文獻
附錄
1923年新學制課程標準綱要小學國語課程綱要
1932年小學課程標準國語
后記