解讀與實施

第一章  體育與健康課程標準背景解讀…1第一節(jié)  歷史地看待體育與健康課程標準的形成與完善…4一、歷史地看待《體育與健康課程標準（實驗）》的形成與完善 …4二、不可否定《體育與健康課程標準（實驗）》對學(xué)校體育的歷史貢獻…7第二節(jié)  《體育與健康課程標準（2017年版）》要點釋義與辨析…9一、《體育與健康課程標準（2017年版）》要點指南…11二、《體育與健康課程標準（2017年版）》前言的解讀…19三、《體育與健康課程標準（2017年版）》的設(shè)計思路與理念…23第二章  《體育與健康課程標準（2017年版）》文本解讀…34第一節(jié)  關(guān)于“課程性質(zhì)”的解讀…35一、“課程性質(zhì)”——明定位…36二、“課程性質(zhì)”文本的解讀…36第二節(jié)  關(guān)于“課程理念”的解讀…42一、“課程理念”——明品格…43二、“課程理念”文本的解讀…43第三節(jié)  關(guān)于“課程目標”的解讀…49一、“課程目標”——明方向…50二、“課程目標”文本的解讀…51第四節(jié)  關(guān)于“課程結(jié)構(gòu)”的解讀…55一、“課程結(jié)構(gòu)”——明范圍…55二、“課程結(jié)構(gòu)”文本的解讀…56第五節(jié)  關(guān)于“課程內(nèi)容”的解讀…58一、“課程內(nèi)容”——明選編…59二、“課程內(nèi)容”文本的解讀…59第六節(jié)  關(guān)于“學(xué)業(yè)質(zhì)量標準”的解讀…68一、“學(xué)業(yè)質(zhì)量標準”——明考核…68二、“學(xué)業(yè)質(zhì)量標準”文本的解讀…69三、“學(xué)業(yè)質(zhì)量標準”的實施策略…70第七節(jié)  關(guān)于“實施建議”的解讀…71一、“實施建議”——明要求…72二、“實施建議”文本的解讀…72第三章  “五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域”目標與總目標、分目標的關(guān)系及其實施與策略…80第一節(jié)  “五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域”目標與總目標、分目標之間的關(guān)系…81第二節(jié)  “五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域”目標的實施…85一、運動參與…85二、運動技能…87三、身體健康…88四、心理健康與社會適應(yīng)…90第四章  《體育與健康課程標準（2017年版）》的教學(xué)實施與策略…92第一節(jié)  課程標準“學(xué)練結(jié)構(gòu)、教學(xué)情境”實施的原則…92一、“為學(xué)習(xí)而設(shè)計”的原則…93二、“為理解而教”的原則…94三、“學(xué)習(xí)自由度”的原則…95第二節(jié)  課程標準“學(xué)練結(jié)構(gòu)、教學(xué)情境”實施的策略…96第三節(jié)  課程標準“學(xué)練結(jié)構(gòu)、教學(xué)情境”實施的方法…99第四節(jié)  課程標準“學(xué)練結(jié)構(gòu)、教學(xué)情境”實施的手段…102一、教學(xué)準備階段…103二、教學(xué)基本階段…106三、教學(xué)結(jié)束階段…109第五節(jié)  案例：高一年級籃球課信息加工教學(xué)策略的安排…110主要參考文獻…113附件1：《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》…116附錄1  體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分…202附錄2  教學(xué)與評價案例…204附錄3  術(shù)語解釋…220附件2：制訂地方體育與健康課程實施方案和學(xué)校體育與健康課程實施計劃的建議…222附件3：發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力案例…224附件4：體育與健康學(xué)習(xí)評價參考用表…227案例1：××市體育與健康課程實施方案…231案例2：××學(xué)校體育與健康課程實施方案…233