馬克思主義理論教育的歷史進程

前言
緒論
第一章 馬克思主義理論教育研究現(xiàn)狀
第一節(jié) 國外研究現(xiàn)狀
一、西方主要馬克思主義流派
二、國外學者對馬克思主義理論教育的研究
第二節(jié) 國內(nèi)研究綜述
一、國內(nèi)馬克思主義理論教育研究
二、國內(nèi)馬克思主義大眾化研究
第二章 馬克思主義理論教育的重大意義
第一節(jié) 理論教育的目的
一、理論教育服務于國家合乎理性的公共存在
二、理論教育為時代新人成長奠定科學的思想基礎
三、理論教育是馬克思主義理論科學發(fā)展的內(nèi)在要求
第二節(jié) 馬克思主義理論教育的重要意義
一、理論教育是中國共產(chǎn)黨不斷取得勝利的重要法寶
二、國外馬克思主義執(zhí)政黨高度重視理論教育
三、奮進新時代中華兒女的勠力同心需要理論教育
第三章 馬克思主義理論教育的五次高潮
第一節(jié) 建黨時期理論教育的第一次高潮
一、理論教育第一次高潮形成的歷史必然
二、理論教育第一次高潮的表現(xiàn)
三、建黨時期馬克思主義理論教育基礎性特點
第二節(jié) 延安時期理論教育的第二次高潮
一、理論教育第二次高潮形成的歷史背景
二、理論教育第二次高潮的表現(xiàn)
三、全黨整風掀開思想統(tǒng)一新篇章
四、延安時期理論教育自覺性特點
第三節(jié) 社會主義建設時期理論教育的第三次高潮
一、理論教育第三次高潮的背景
二、理論教育第三次高潮的表現(xiàn)
三、社會主義建設時期理論教育的全局性特點
第四節(jié) 馬克思主義理論教育的第四次高潮
一、理論教育第四次高潮的現(xiàn)實背景
二、理論教育第四次高潮的表現(xiàn)
三、改革開放時期理論教育建設性向完備性轉(zhuǎn)變特點
第五節(jié) 馬克思主義理論教育的第五次高潮
一、理論教育第五次高潮的現(xiàn)實背景
二、理論教育第五次高潮的表現(xiàn)
三、新時代理論教育在創(chuàng)新中引領的特點
第四章 馬克思主義理論教育的規(guī)律
第一節(jié) 馬克思主義理論教育的歷史邏輯規(guī)律
一、理論教育與歷史進程的辯證統(tǒng)一
二、理論教育與歷史使命的耦合
第二節(jié) 馬克思主義理論教育的理論邏輯規(guī)律
一、理論教育與理論本體的共生
二、理論教育邏輯與歷史邏輯的共促
第三節(jié) 馬克思主義理論教育的主客體結(jié)合規(guī)律
一、理論教育的主體自為
二、理論教育的客體他律
三、理論教育的主客體互動
第四節(jié) 馬克思主義理論教育的方法論規(guī)律
一、教育方法論普適性與差異化并存
二、教育方法穩(wěn)定性和創(chuàng)新性結(jié)合
三、教育方法時代性和現(xiàn)代性結(jié)合
四、教育與傳播的獨立性和交叉性融合
第五章 馬克思主義理論教育的啟示
第一節(jié) 理論教育要有主線
第二節(jié) 理論教育要形成體系并準確理解體系
一、高校理論教育體系繼續(xù)完善
二、將理論教育體系與文化建設體系融合
第三節(jié) 理論教育要聯(lián)系實際
一、理論教育要與經(jīng)濟建設匹配，增強道路自信
二、理論教育要和史時結(jié)合，增強文化自信
三、理論教育要和黨建結(jié)合，強化理論和制度自信
結(jié)語
參考文獻