大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育

第一章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的背景和意義

一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的現(xiàn)實(shí)背景

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀概述

2大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的國(guó)際背景

3大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的國(guó)內(nèi)背景

4高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史使命

二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展的特點(diǎn)

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展歷程

2當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展特點(diǎn)

三、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的重要意義

1高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育具有重要意義

2加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育具有重要意義

四、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的核心內(nèi)容

1當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育內(nèi)容

2當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系構(gòu)建

3當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育途徑

4強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育中的作用

第二章大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育理論框架

一、馬克思主義基本原理是認(rèn)同教育的邏輯起點(diǎn)

1馬克思主義認(rèn)識(shí)論為認(rèn)同教育提供了科學(xué)規(guī)律

2馬克思主義唯物辯證法為認(rèn)同教育確立了根本方法

3馬克思主義實(shí)踐論為認(rèn)同教育指明了體驗(yàn)路徑

二、中國(guó)特色社會(huì)主義理論是認(rèn)同教育的理論支點(diǎn)

1鄧小平理論奠定了認(rèn)同教育的現(xiàn)代思想基礎(chǔ)

2“三個(gè)代表”重要思想指明了認(rèn)同教育的現(xiàn)代價(jià)值原則

3科學(xué)發(fā)展觀提供了認(rèn)同教育的現(xiàn)代人本底蘊(yùn)

4習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立了認(rèn)同教育的本質(zhì)核心

三、西方的價(jià)值認(rèn)同理論是認(rèn)同教育的理論借鑒

1社會(huì)認(rèn)同理論

2態(tài)度形成理論和認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

四、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系構(gòu)建

1大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的特點(diǎn)

2大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系構(gòu)建的原則

3大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系的主體要素

4大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系要素間的關(guān)系

5大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育體系的運(yùn)行機(jī)制

第三章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀

一、關(guān)于社會(huì)主義價(jià)值觀國(guó)家層面認(rèn)同感狀況

1富強(qiáng)層面分析

2民主層面分析

3文明層面分析

4和諧層面分析

二、關(guān)于社會(huì)主義價(jià)值觀社會(huì)層面認(rèn)同感狀況

1自由層面分析

2平等層面分析

3公正層面分析

4法治層面分析

三、關(guān)于社會(huì)主義價(jià)值觀個(gè)人層面認(rèn)同感狀況

1愛(ài)國(guó)層面分析

2敬業(yè)層面分析

3誠(chéng)信層面分析

4友善層面分析

四、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的現(xiàn)狀困境

1國(guó)家層面各維度分析

2社會(huì)層面各維度分析

3個(gè)人層面各維度分析

4總體結(jié)果

5當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的現(xiàn)狀困境

第四章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的背景與意義

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的背景

2社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的意義

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知方面存在的問(wèn)題與原因

1大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知方面存在的問(wèn)題

2大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知存在問(wèn)題的原因

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的主要內(nèi)容

1國(guó)家層面

2社會(huì)層面

3個(gè)體層面

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知教育的實(shí)施路徑

1充分發(fā)揮課內(nèi)育人的主渠道作用

2充分發(fā)揮課外的主陣地作用

3充分發(fā)揮養(yǎng)成教育的自我強(qiáng)化作用

第五章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的背景和意義

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的背景

2社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的意義

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的現(xiàn)狀與原因

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的現(xiàn)狀

2社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的主要內(nèi)容

1傳統(tǒng)文化認(rèn)同教育

2制度文化認(rèn)同教育

3網(wǎng)絡(luò)文化文化教育

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化認(rèn)同教育的實(shí)施路徑

1高校校園文化建設(shè)的原則

2校園文化為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育搭建平臺(tái)第六章當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的背景與意義

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的背景

2社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的意義

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的現(xiàn)狀與原因分析

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的現(xiàn)狀

2大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同存在的問(wèn)題

3影響大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的原因分析

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的主要內(nèi)容

1誠(chéng)信教育

2典型引領(lǐng)

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

4社會(huì)實(shí)踐

四、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為認(rèn)同教育的實(shí)施路徑

1以誠(chéng)信教育作為行為認(rèn)同的準(zhǔn)則

2以典型引領(lǐng)作為行為認(rèn)同的動(dòng)力

3以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為行為認(rèn)同的抓手

4以社會(huì)實(shí)踐作為行為認(rèn)同的手段

第七章大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評(píng)價(jià)

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評(píng)價(jià)方法綜述

1DEMATEL評(píng)價(jià)方法

2雙重態(tài)度模型評(píng)價(jià)方法

3360度績(jī)效評(píng)估法

4模糊綜合評(píng)價(jià)法

5調(diào)查研究法

二、基于DEMATEL與雙重態(tài)度模型的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評(píng)價(jià)

1思想政治教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則

2高校思想政治教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的主要內(nèi)容

3基于DEMATEL與雙重態(tài)度模型的思想政治教育評(píng)價(jià)體系優(yōu)化

三、基于360度績(jī)效法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評(píng)價(jià)

1360度績(jī)效評(píng)估法的應(yīng)用價(jià)值

2360度績(jī)效評(píng)估法在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育評(píng)估的應(yīng)用

四、基于模糊綜合評(píng)價(jià)法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評(píng)價(jià)

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀評(píng)價(jià)內(nèi)容的模糊性和評(píng)價(jià)范圍的不確定性

2運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

3運(yùn)用模糊綜合分析法對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育績(jī)效評(píng)價(jià)的基本步驟

五、基于調(diào)查研究法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果評(píng)價(jià)

1調(diào)查研究的基本原則

2調(diào)查研究的方法體系

3調(diào)查研究法應(yīng)用案例

附錄

附錄1:哈爾濱工程大學(xué)新生入學(xué)教育

附錄2：哈爾濱工程大學(xué)畢業(yè)生離校教育

附錄3：哈爾濱工程大學(xué)感恩誠(chéng)信教育

附錄4：哈爾濱工程大學(xué)校園文明教育

附錄5：哈爾濱工程大學(xué)2014級(jí)新生入學(xué)教育效果調(diào)研報(bào)告