大學生社會主義核心價值觀認同教育

第一章當代大學生社會主義核心價值觀認同教育的背景和意義

一、當代大學生社會主義核心價值觀認同教育的現(xiàn)實背景

1社會主義核心價值觀概述

2大學生社會主義核心價值觀認同教育的國際背景

3大學生社會主義核心價值觀認同教育的國內(nèi)背景

4高校開展社會主義核心價值觀的歷史使命

二、當代大學生社會主義核心價值觀發(fā)展的特點

1社會主義核心價值觀發(fā)展歷程

2當代大學生社會主義核心價值觀發(fā)展特點

三、當代大學生社會主義核心價值觀認同教育的重要意義

1高校開展社會主義核心價值觀認同教育具有重要意義

2加強社會主義核心價值觀認同教育具有重要意義

四、當代大學生社會主義核心價值觀認同教育的核心內(nèi)容

1當代大學生社會主義核心價值觀認同教育內(nèi)容

2當代大學生社會主義核心價值觀認同教育體系構建

3當代大學生社會主義核心價值觀認同教育途徑

4強化社會實踐在社會主義核心價值觀認同教育中的作用

第二章大學生社會主義核心價值觀認同教育理論框架

一、馬克思主義基本原理是認同教育的邏輯起點

1馬克思主義認識論為認同教育提供了科學規(guī)律

2馬克思主義唯物辯證法為認同教育確立了根本方法

3馬克思主義實踐論為認同教育指明了體驗路徑

二、中國特色社會主義理論是認同教育的理論支點

1鄧小平理論奠定了認同教育的現(xiàn)代思想基礎

2“三個代表”重要思想指明了認同教育的現(xiàn)代價值原則

3科學發(fā)展觀提供了認同教育的現(xiàn)代人本底蘊

4習近平新時代中國特色社會主義思想確立了認同教育的本質核心

三、西方的價值認同理論是認同教育的理論借鑒

1社會認同理論

2態(tài)度形成理論和認知結構理論

四、當代大學生社會主義核心價值觀認同教育體系構建

1大學生社會主義核心價值觀認同教育的特點

2大學生社會主義核心價值觀認同教育體系構建的原則

3大學生社會主義核心價值觀認同教育體系的主體要素

4大學生社會主義核心價值觀認同教育體系要素間的關系

5大學生社會主義核心價值觀認同教育體系的運行機制

第三章當代大學生社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀

一、關于社會主義價值觀國家層面認同感狀況

1富強層面分析

2民主層面分析

3文明層面分析

4和諧層面分析

二、關于社會主義價值觀社會層面認同感狀況

1自由層面分析

2平等層面分析

3公正層面分析

4法治層面分析

三、關于社會主義價值觀個人層面認同感狀況

1愛國層面分析

2敬業(yè)層面分析

3誠信層面分析

4友善層面分析

四、當代大學生社會主義核心價值觀認同的現(xiàn)狀困境

1國家層面各維度分析

2社會層面各維度分析

3個人層面各維度分析

4總體結果

5當代大學生社會主義核心價值觀認同的現(xiàn)狀困境

第四章當代大學生社會主義核心價值觀理性認知教育

一、社會主義核心價值觀理性認知教育的背景與意義

1社會主義核心價值觀理性認知教育的背景

2社會主義核心價值觀理性認知教育的意義

二、大學生社會主義核心價值觀理性認知方面存在的問題與原因

1大學生社會主義核心價值觀理性認知方面存在的問題

2大學生社會主義核心價值觀理性認知存在問題的原因

三、社會主義核心價值觀理性認知教育的主要內(nèi)容

1國家層面

2社會層面

3個體層面

四、社會主義核心價值觀理性認知教育的實施路徑

1充分發(fā)揮課內(nèi)育人的主渠道作用

2充分發(fā)揮課外的主陣地作用

3充分發(fā)揮養(yǎng)成教育的自我強化作用

第五章當代大學生社會主義核心價值觀文化認同教育

一、社會主義核心價值觀文化認同教育的背景和意義

1社會主義核心價值觀文化認同教育的背景

2社會主義核心價值觀文化認同教育的意義

二、社會主義核心價值觀文化認同教育的現(xiàn)狀與原因

1社會主義核心價值觀文化認同教育的現(xiàn)狀

2社會主義核心價值觀文化認同教育現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

三、社會主義核心價值觀文化認同教育的主要內(nèi)容

1傳統(tǒng)文化認同教育

2制度文化認同教育

3網(wǎng)絡文化文化教育

四、社會主義核心價值觀文化認同教育的實施路徑

1高校校園文化建設的原則

2校園文化為大學生社會主義核心價值觀認同教育搭建平臺第六章當代大學生社會主義核心價值觀行為認同教育

一、社會主義核心價值觀行為認同教育的背景與意義

1社會主義核心價值觀行為認同教育的背景

2社會主義核心價值觀行為認同教育的意義

二、社會主義核心價值觀行為認同教育的現(xiàn)狀與原因分析

1社會主義核心價值觀行為認同教育的現(xiàn)狀

2大學生社會主義核心價值觀認同存在的問題

3影響大學生社會主義核心價值觀認同的原因分析

三、社會主義核心價值觀行為認同教育的主要內(nèi)容

1誠信教育

2典型引領

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

4社會實踐

四、大學生社會主義核心價值觀行為認同教育的實施路徑

1以誠信教育作為行為認同的準則

2以典型引領作為行為認同的動力

3以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為行為認同的抓手

4以社會實踐作為行為認同的手段

第七章大學生社會主義核心價值觀教育效果評價

一、社會主義核心價值觀教育效果評價方法綜述

1DEMATEL評價方法

2雙重態(tài)度模型評價方法

3360度績效評估法

4模糊綜合評價法

5調查研究法

二、基于DEMATEL與雙重態(tài)度模型的社會主義核心價值觀教育效果評價

1思想政治教育評價指標體系的構建原則

2高校思想政治教育評價指標體系的主要內(nèi)容

3基于DEMATEL與雙重態(tài)度模型的思想政治教育評價體系優(yōu)化

三、基于360度績效法的社會主義核心價值觀教育效果評價

1360度績效評估法的應用價值

2360度績效評估法在社會主義核心價值觀教育評估的應用

四、基于模糊綜合評價法的社會主義核心價值觀教育效果評價

1社會主義核心價值觀評價內(nèi)容的模糊性和評價范圍的不確定性

2運用模糊綜合評價法構建社會主義核心價值觀教育評價指標體系

3運用模糊綜合分析法對社會主義核心價值觀教育績效評價的基本步驟

五、基于調查研究法的社會主義核心價值觀教育效果評價

1調查研究的基本原則

2調查研究的方法體系

3調查研究法應用案例

附錄

附錄1:哈爾濱工程大學新生入學教育

附錄2：哈爾濱工程大學畢業(yè)生離校教育

附錄3：哈爾濱工程大學感恩誠信教育

附錄4：哈爾濱工程大學校園文明教育

附錄5：哈爾濱工程大學2014級新生入學教育效果調研報告